出版書誌データベース

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。見た瞬間に学習の流れが脳に焼き付く、単元全体が見開き２ページでビジュアル的に構成されているので全体像を俯瞰でき、図鑑を眺めるような感覚で教材研究をすることが可能。短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。

第I部 コンピュータを使うプログラミング学習

第1章　マル特情報　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり
　１ナビゲーションシステム付きのサイトを活用する
　２プログラミング言語を4 つのステップで指導する
　３　教師はあれこれ教えない
　４　ドラッグ&ドロップで命令を組み合わせる
　５　お手本どおり作って学ぶ「プログラム視写シート」

第２章　　1・2 年「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり
　１　かわいいロボット! 「lightbot」の使い方(基礎編)
　２　かわいいロボット! 「lightbot」の使い方(実践編)
　３　絵本が動く! 「Viscuit」の使い方(基本編)
　４　絵本が動く! 「Viscuit」の使い方(実践編)

第３章　3・4 年　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり
　１　ロボットに命令を出そう 球体ロボット「Sphero Mini」
　２　「プログル」を活用した平均の授業
　３　人気キャラクターと楽しむ!　「Hour of Code」の使い方(実践編)
　４　「Scratch Jr.」の使い方(基礎編)
　５　「Scratch Jr.」の使い方(実践編)
　６　美味しい!簡単!　「グリコード」の使い方(基本編)
　７　美味しい!簡単!　「グリコード」の使い方(実践編)

第４章　５・6 年　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり
　１　世界中で大人気! 「Scratch」の使い方(基本編)
　２　世界中で大人気! 「Scratch」の使い方(実践編)
　３　「Google Blockly」の使い方 (基本編)
　４　「Google Blockly」の使い方 (実践編)
　５　実践例:「植物の発芽と成長」
　６　実践例:「音づくり」
　７　じゃんけんプログラムをつくろう。 「micro:bit」ではじめる楽しいプログラミング(基本編)
　８　「電気の教材」と「micro:bit」でできる! 「micro:bit」ではじめる楽しいプログラミング(発展編)
　９　あったらいいなを形にしよう 「METH」(基本編)
　10　センサーの仕組みを体験する 「METH」(発展編)
　11　そのまま使える研修用テキスト「はじまる! プログラミング教育」(教員向け)

第Ⅱ部 アンプラグド型=コンピュータを使わないプログラミング学習

第１章　マル特情報　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり
　１　算数でプログラミング的思考力を高めるポイント
　２　プログラミング的思考で「割合」文章問題を攻略していく
　３　「教科書の情報を読み取る」
　４　「正多角形の作図」
　５　理科的発問と検証の積み重ねでプログラミング的思考を伸ばす

第２章　1・2 年「アンプラグド型」プログラミング授業づくり
　１　実践例:「作文指導の工夫」 作文を書く手順をインプット!
　２　実践例:『じゃんけんやさん』をひらこう

第３章　3・4年　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり
　１　実践例:「あまりのあるわり算」
　２　実践例:「買い物ロボット」
　３　実践例:「表現ダンス」
　４　実践例:「てこのはたらき」
　５　実践例:「電気のはたらき」

第４章　5・6 年「アンプラグド型」プログラミング授業づくり
　１　実践例:「情報とわたしたちのくらし」
　２　理科の実験過程をフローチャートにまとめよう
　３　フローチャートを活用した「気体」学習

監：谷　和樹
玉川大学教職大学院教授。
北海道札幌市生まれ。神戸大学教育学部初等教育学科卒業。
兵庫県小学校にて22年間勤務。その間、兵庫教育大学修士課程学校教育研究科にて教科領域教育を専攻。教育技術法則化運動に参加。TOSSの関西中央事務局を経て、現職。 国語、社会科をはじめ各科目全般における生徒指導の手本として、教師の授業力育成に力を注いでいる。
『子どもを社会科好きにする授業』『みるみる子どもが変化する「プロ教師が使いこなす指導技術」』(ともに学芸みらい社)など、著書多数。