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第2版刊行にあたって（あとがき）
　本書の初版を刊行した2021年から今日に至るまで、教育現場の風景は劇的な変貌を遂げました。
　2018 年に「小学校プログラミング教育の手引（第一版）」が示されて以来、GIGAスクール構想による1人1台端末の普及や高速ネットワークの整備、そしてデジタル教科書の導入といったインフラの進化は、2018年以前には想像もできなかったスピードで進んでいます。
　さらに現在は、NEXT GIGAに向けた端末の更新や、生成AIの教育利用といった新たなフェーズへと足を踏み入れようとしています。こうした技術の荒波の中にいる今だからこそ、私は本書のタイトルに『子どもが主役のプログラミング教育：AI時代に変わらない「学びの原点」』と入れさせていただきました。
　いかに学校環境が変わり、情報機器が高度化しても、教育の真ん中にいるのは常に子どもです。本書の実践で利用しているアバロンテクノロジー社の「動かしてみよう！」を活用した実践の数々は、単なるスキルの習得を目的としたものではありません。それは、子どもたちが自ら考え、試行錯誤し、自らの手でロボットを動かす喜びを知るという、まさに「学びの原点」に立ち返るためのプロセスです。
　私はこれまで、通常の学級だけでなく、特別支援学級や特別支援学校でもプログラミングの授業を数多く行ってきました。環境や特性が違えど、プログラミングに挑戦する子どもたちが目を輝かせる瞬間は共通しています。その輝きこそが、「子どもたちが学びの主役」であることを何よりも雄弁に物語っています。
　AI が身近になった現代において、プログラミング教育の役割はさらに重要性を増しています。
　本書をきっかけに、一人でも多くの子どもたちがプログラミングという翼を広げ、私の想像もつかないような輝かしい未来を自らつくりあげてくれることを、著者としてこれ以上にない願いとして、筆を置かせていただきます。　　　　　　　　　　　　　　　小熊 良一

著：小熊 良一
群馬大学教育共同教育学部　准教授　博士（教育学）
日本教育情報学会プログラミング教育研究会会長
群馬県内の公立中学校、 群馬大学教育学部附属中学校で、16年間、技術・家庭科の教師として勤務。その後、群馬県教育委員会義務教育課、群馬県教育総合センターで指導主事として9年間、技術科教育、情報教育を担当。国立教育政策研究所、文化庁、国土交通省などで情報教育に関する各種委員を歴任。研究分野は、技術教育、情報教育、情報モラル教育、情報セキュリティ教育、学校における著作権、小学校プログラミング教育。子ども向けの授業や小中高校の先生向けの講演を群馬県を中心に全国で行っている。