出版書誌データベース

子どもにうたい聴かせることができる教員養成や保育士養成を叶えるため、
視唱、楽典、リズム、和声の各分野を横断的に学習、また、うたうときにおこる「下行音程のぶら下がり」にも着目し、ソルフェージュの歴史的な背景を学び、発声や発音の基礎、身体の使いかた、読譜とリズム、音程、うたいかた、和声へと順をおって発展させて基礎的なソルフェージュの力の習得をめざします。

《主要目次》
第１章　ソルフェージュと音楽教育
第２章　声と言葉
第３章　しなやかな身体をつくる
第４章　楽譜を読む
第５章　インターバル（導入編）
第６章　ハーモニー
第７章　インターバル（応用編）
第８章　うたいかたの練習
第９章　総合練習
第１0 章　ソルフェージュに関する音楽用語

第１章　ソルフェージュと音楽教育
１．ソルフェージュ
２．ソルフェージュの歴史
３．ソルフェージュの基礎をつくった音楽教育者
（１）P.F. トージ（Pier Francesco Tosi：1653-1732）
（２）M. ボルドーニ（Giulio Marco Bordogni：1789-1856）
（３）P. コンコーネ（Paolo Giuseppe Gioacchino Concone：1801-1861）
（４）H. パノフカ（Heinrich Panofka：1807-1887）
（５）M. マルケージ（Mathilde Marchesi：1821-1913）
（６）F. ヴュルナー（Franz Wüllner：1832-1902）
４．現代の音楽教育者とその教育
（１）E. ダルクローズとリトミック
（２）Z. コダーイとコダーイ・メソッド（コダーイ・システム）
（３）C. オルフとムジカ・ポエティカ
（４）R.M. シェーファーとサウンド・スケープ
５．日本の音楽教育
（１）教科教育としての音楽教育
（２）専門教育としての音楽教育
第２章　声と言葉
１．声帯の発達と言葉の獲得
２．乳幼児期の言葉
３．擬音語
４．子どもの声域の変化
５．変声期（声がわり）
６．さまざまな声を探す
第３章　しなやかな身体をつくる
１．身体部位の重さを知る
２．しなやかな身体をつくる実践
（１）座って重さを感じる
（２）あお向けになって重さを感じる
（３）関節を回す
３．うたう身体をつくる実践
（１）オランウータンをまねる
（２）横隔膜を確認する
（３）支えを確認する
４．身体で表現する実践
（１）プレゼント
（２）ひとやすみ
（３）心をひらく
５．響きをつくる実践
（１）ハミング
（２）“ S ” と “ Z ”
（３）リップロール
第４章　楽譜を読む
１．楽譜の役目
２．楽譜の歴史
３．三要素を楽譜にする
４．楽譜を読む基礎
（１）拍を感じる
（２）拍子を感じる
（３）拍子記号
（４）音符と休符
（５）リズムを読む
（６）音部記号
（７）音の高さを知る
第５章　インターバル（導入編）
１．絶対音感と相対音感
２．固定ド唱法と移動ド唱法
３．身体の状態を確認する
４．インターバルの実践
（１）短２度
（２）長２度
（３）短３度
（４）長３度
第６章　ハーモニー
１．ハーモニー
２．ハーモニーの実践
（１）長三和音
（２）短三和音
（３）増三和音
（４）減三和音
第７章　インターバル（応用編）
１．単音程と複音程
２．インターバルの実践
（１）完全４度
（２）完全５度
（３）完全８度
３．さまざまなインターバルを感じる実践
（１）完全４度と完全５度
（２）長三和音
（３）短三和音
第８章　うたいかたの練習
１．発声の指導
２．発声を確認する
（１）自然な姿勢をつくる
（２）自然な呼吸と深い呼吸
（３）自然な響きをつくる
３．母音と子音の発音.
（１）母音
（２）子音
４．発声の実践.
（１）ロングトーン
（２）声の響きを保つ
５．うたいかたの実践
（１）2/4 拍子
（２）3/4 拍子
（３）4/4 拍子
（４）6/8 拍子
６．さまざまな表現方法
（１）ヴォカリーズ
（２）ア・カペラ
（３）ゴスペル
（４）スキャット
（５）ドゥ・ワップ
第９章　総合練習
１．ウォーミング・アップ
（１）ハーモニーの実践（第６章）を応用して
（２）ロングトーン（第８章）を応用して
２．コールユーブンゲン 6 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
３．コールユーブンゲン 9 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
４．コールユーブンゲン 17 番（c）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
５．コールユーブンゲン 19 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
６．コールユーブンゲン 26 番（d）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
７．コールユーブンゲン 28 番（b）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
８．コールユーブンゲン 33 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
９．コールユーブンゲン 37 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
10．コールユーブンゲン 31 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
11．コールユーブンゲン 39 番（e）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
12．コールユーブンゲン 41 番（a）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
13．コールユーブンゲン 43 番（d）　F. ヴュルナー（伴奏：平井康三郎）
14．50 の練習曲１番　G. コンコーネ（木許　隆 編）
15．24 の易しいヴォカリーズ１番　M. ボルドーニ（木許　隆 編）
16．24 の前進的なヴォカリーズ１番　H. パノフカ（木許　隆 編）
17．24 のヴォカリーズ 2 番　M. マルケージ（木許　隆 編）
第１0 章　ソルフェージュに関する音楽用語
１．音楽理論
２．読譜
３．初見視唱と初見視奏
４．聴音
５．聴音分析
６．音程
７．転回音程
８．全音階的音程と半音階的音程
９．和声と即興

監：木許 隆
Hochschule für Musik und darstellende Kunst in Wienマスタークラス修了。現在、岐阜聖徳学園大学短期大学部准教授、名古屋芸術大学大学院人間発達学研究科非常勤講師、全国大学音楽教育学会、日本音楽表現学会、日本保育者養成教育学会各会員。研究は、子どもの音楽的な表現活動、指揮法、打楽器のオーケストレーションについて行っている。著書に『うたのレパートリー（単著,圭文社,2021）』、『初級ピアノ・テイニック速習ステップス（監修,音楽之友社,2014）』などがある。

他編著：磯部 澄葉
金城学院大学大学院人間生活学研究科修了。現在、金城学院大学准教授、日本音楽教育学会、日本保育学会各会員。論文に「保育者養成課程における音楽制作Ⅱ-楽譜作成を通した読譜力の育成-（単著,金城学院大学論集人文科学編15(2),2019）」、「幼稚園教育要領改訂による領域「表現」に関する研究Ⅰ-保育者養成課程における音楽劇の制作および保育現場での実践を通して-（単著,金城学院大学論集人文科学編17(2),2021）」などがある。

他編著：小見山 純一
愛知県立芸術大学大学院音楽研究科修了。現在、岐阜聖徳学園大学准教授、全国大学音楽教育学会、日本音楽表現学会各会員。ソロアルバムに「Fantaisie ～ショパン・リスト名曲集～（単独,フロレスタン,2022）」、著書に『読める、弾ける、歌える 楽典＆ドリル～小学校歌唱共通教材～（共著,三恵社,2017）論文に「小学校教員養成課程における音楽系科目の指導内容（単著,岐阜聖徳学園大学教育実践科学研究センター紀要第16号,2017）」などがある。