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「異議申し立て（クレイム）」を通じて「支配（クラシー）」する――「教育改革のクレイモクラシー」とは何か。
アレントの政治的思考とブルデューの社会学的思考を手がかりに、公教育政策における構造的不平等を徹底的に分析、新しい優生思想と政治とが相互依存する実例をあげながら、現代の「寡頭支配体制」の形成について考察する。

〈ガンターは本書で，人びとの間の相互行為としての活動の場としての「小さなアゴラ」を提唱する。それは「生産的な政治活動の場」であり，そこで知的活動家として行動を起こすことが重要であると説く〉（「訳者解説」より）

〈主な内容〉
　第1章　導入：教育改革のクレイモクラシー
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第I部　教育政策の政治社会学
　第2章　教育の現代化／第3章　知識生産による統治／第4章　政策の死
第II部　現行の教育政策の政治社会学
　第5章〈社会的位置〉／第6章〈視点〉／第7章　実践レジーム
　第8章　交換関係／第9章　批判的教育政策研究
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　第10章　結論：知的活動主義

著：ヘレン・M・ガンター
ヘレン・M・ガンターは、マンチェスター大学、マンチェスター教育研究所の名誉教授である。彼女は、社会科学アカデミーの特別研究員（Fellow）であり、2016年のBELMAS（英国教育リーダーシップ・マネジメント・アドミニストレーション学会）の功労賞の受賞者である。彼女の研究は、教育政策の社会科学と学校リーダーシップの分野における知識生産に焦点を当てるものである。彼女の近年の著作には、以下のものがある。『コンサルタントとコンサルティング－教育の場合－』（Consultants and Consultancy: The Case of Education）（C.ミルズと共著、Springer、 2017）、『公教育の政策－改革案と課題－』（The Politics of Public Education : Reform Ideas and Issues）（Policy Press、 2018）、『比較のパースペクティブにおける政策コンサルティング−コンストラクター国家へのパターン、ニュアンスと含意』（Policy Consultancy in Comparative Perspecti…

訳：清田 夏代
1968年生まれ。新潟県出身。実践女子大学教職センター教授。国際基督教大学卒業、東京都立大学大学院博士課程満期退学。博士（教育学）。教育行政・制度学。主著『現代イギリスの教育行政改革』（勁草書房2005年）。翻訳書：ジェフリー・ウォルフォード／W.S.F.ピカリング『デュルケムと現代教育』（共訳黒崎勲）同時代社：日日教育文庫2003、デヴィッド・タイヤック『共通の土台を求めて――多元化社会の公教育』（共訳黒崎勲）同時代社：日日教育文庫2005、オードリー・オスラー／ヒュー・スターキー『シティズンシップと教育――変容する世界と市民性』（共訳関芽）勁草書房2009年。

著：仲田 康一
1982年生まれ。群馬県出身。法政大学キャリアデザイン学部准教授。東京大学大学院博士課程修了。博士（教育学）。教育行政研究、教育政策研究。主著『コミュニティ・スクールのポリティクス』（勁草書房2015年）。翻訳書：クリスティ・クルツ『学力工場の社会学』（共訳濱元伸彦）明石書店 2020年、ガート・ビースタ『教えることの再発見』 （監訳上野正道） 東京大学出版会2018年、同『教育にこだわるということ』（監訳上野正道）東京大学出版会2021年。