病院受診をする前に
第１部 発達障害に関わる薬・医療相談
１ 病院受診
Q1 受診科の選択
小児科と児童精神科のどちらにかかれば良いか分かりません。初めての受診は小児科の方が良いですか？
Q2 受診の目的・役割
一般的な病気での受診と発達障害での受診では、治療の仕方はどう違ますか？
Q3 受診のタイミング
学校や家庭で様々な困難が生じた時、どのような症状や状況になったら受診すると良いですか？
Q4 受診のタイムリミット
Q5 高校生・大学生の受診
Q6 母親だけの病院受診
Q7 受診待ちの期間の対応
Q8 受診や薬物治療の説得
Q9 ドクターショッピング（病院の変更）
Q10 受診の拒否（生命保険の契約）
Q11 病院の選択と専門外来
２ 薬の処方と服薬開始時期
Q12 診断名がないのに処方された
Q13 幼児への処方
Q14 幼児期の薬
Q15 ターゲット症状と薬の選択
Q16 中高生からの服薬開始
３ 薬の管理と医療行為
Q17 医療行為
Q18 医療事故
４ 薬の剤形・成分
Q19 薬の剤形
Q20 薬の名前（商品名と一般名（物質名））
Q21 ジェネリック医薬品（後発品）
５ 薬の飲み方
Q22 服薬の時間
Q23 水以外での服薬
Q24 カプセル薬の飲み方
Q25 代替薬
Q26 頓服薬の効果①
Q27 頓服薬の効果②
Q28 薬の継続への不安
Q29 薬の調整方法
Q30 薬の適正量
Q31 薬の多用への不安
Q32 休日の休薬
Q33 薬の増量
Q34 薬の飲み忘れ
６ 薬の副作用
Q35 様々な副作用への対応
Q36 コンサータⓇの副作用①（食欲不振と偏食との関連性）
Q37 コンサータⓇの副作用②（増量による影響）
Q38 コンサータⓇの副作用③（不整脈）
Q39 コンサータⓇの副作用④（チック症状）
Q40 副作用が真逆の組み合わせ（コンサータⓇとインチュニブⓇ）
Q41 インチュニブⓇの副作用
７ 薬の効果・耐性
Q42 抗ADHD薬の種類と特徴
Q43 コンサータⓇの効果
Q44 インチュニブⓇの効果
Q45 ビバンセⓇの効果
Q46 エビリファイⓇの効果
Q47 薬の組み合わせによる効果
Q48 服薬時間の変更による効果
Q49 服薬効果がない
Q50 不規則な服薬効果
Q51 中学生の服薬効果
Q52 ASD特性への服薬効果
Q53 漢方薬「抑肝散（よくかんさん）」の効果
Q54 依存性への不安
Q55 ADHD薬の効果が見られない
Q56 薬の耐性
８ 服薬の拒否
Q57 服薬の拒否①（食欲不振）
Q58 服薬の拒否②（パフォーマンスの低下）
Q59 保護者による服薬の拒否
９ 服薬の終了・継続
Q60 服薬の中止方法
Q61 服薬の継続性
10 主治医と担任との連携
Q62 担任から主治医への報告①（服薬開始後の健康観察）
Q63 担任から主治医への報告②（服薬開始後の薬の調整）
Q64 担任から主治医への報告③（薬の効果が見られない場合）
Q65 担任から主治医への報告④（薬を変更したい場合）
Q66 医師から担任へのアンケ―ト調査（TRF）の書き方
第２部 不適応に関わる医療・教育相談
１ 感覚過敏とHSC/HSP（人一倍敏感な子ども）
Q67 HSC/HSPとASDの違い
Q68 感覚過敏の薬
２ 不定愁訴
Q69 診断名が付かない不定愁訴
Q70 学校不適応による身体症状
３ リストカット・オーバードーズ
Q71 リストカット・オーバードーズの理由
Q72 リストカットへの対応
Q73 オーバードーズへの対応
４ 睡眠障害
Q74 睡眠障害への対応
Q75 「なかなか寝付けない」への対応
５ 不安障害（不安症）
Q76 不安とうつの違いと対応
６ 強迫性障害（強迫症）
Q77 強迫性障害への対応
７ 統合失調障害（統合失調症）
Q78 統合失調症への対応
Q79 統合失調症と発達障害の関係性
８ うつ
Q80 小児うつ
Q81 うつ傾向への対応
９ 摂食障害
Q82 摂食障害への対応
10 愛着障害
Q83 愛着障害への対応
11 てんかん
Q84 てんかんへの対応
12 起立性調節障害（起立性調節症）
Q85 起立性調節障害への対応
13 自律神経失調障害（自律神経失調症）
Q86 自律神経失調症への対応
Q87 自律神経失調症への不登校面談
14 不登校
Q88 不登校の要因と対応
Q89 登校刺激
Q90 不登校への対応
15 ギフテッド・2e
Q91 ギフテッド・2eへの対応
16 自殺念慮
Q92 自殺念慮への対応
17 生理前の体調不良
Q93 生理前の体調不良への対応
18 二次障害
Q94 二次障害への対応
19 大人の発達障害
Q95 子どもと大人の発達障害の違い
Q96 大人の発達障害の診断・告知
Q97 大人の発達障害のグレーゾーン
20 過集中
Q98 ADHDとADDの過集中の違い
第３部 発達障害児等への対応における成功事例と失敗事例
事例１ スクールカウンセラー（SC）の対応 ＜成功事例＞
事例２ スクールカウンセラー（SC）の対応 ＜失敗事例＞
事例３ 特別支援教育コーディネータ―（Co）の対応 ＜成功事例＞
事例４ 特別支援教育コーディネータ―（Co）の対応 ＜失敗事例＞
事例５ 養護教諭の対応 ＜成功事例＞
事例６ 養護教諭の対応 ＜失敗事例＞
事例７ 管理職（校長）の対応 ＜成功事例＞
事例８ 管理職（校長）の対応 ＜失敗事例＞
事例９ 特別支援教育専門家チーム（大学教員等）の対応 ＜成功事例＞
事例10 特別支援教育専門家チーム（大学教員等）の対応 ＜失敗事例＞
「事例」への取り組み方
