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　現在、「海洋教育」の展開が徐々に進んでいますが、実際に日本の教育において過去どのように「海洋」が題材となってきたかは明らかではありませんでした。学習指導要領と教科書の記述に着目し、戦後理科教育における海洋の扱いを振り返ることで、現代の海洋教育が進むべき方向を検討します。巻末には、1947年刊行の貴重な「文部省著作教科書」である『海をどのように利用しているか』を全文掲載。

はじめに：教育課程から消えた豊かな海洋教育教材

【第1部】戦後初期にみられた豊かな「海」
◎第1章：文部省著作教科書における海洋教育教材
＞第1節：中学校文部省著作教科書における海洋教育教材
＞第2節：小学校理科教科書『理科の本』『小学生の科学』における海洋教育教材
＞第3節：文部省著作教科書作成の経緯
＞第4節：教科書から派生した様々な資料の編纂
＞第5節：入試問題の中の海洋教育
＞第6節：三省堂版『私たちの科学9　海をどのように利用しているか』との比較
＞第7節：ここまでの検討でわかったこと
◎第2章：小学校における海洋教育教材のバリエーション
◎第3章：中学校における海洋教育教材のバリエーション
＞第1節：各教科書の構成
＞第2節：各教科書の特徴

【第2部】消えていく「海」―学習指導要領に即して
◎第4章：小学校編
＞第1節：学習指導要領改訂の要点
＞第2節：改訂に伴う海洋教育内容の分析
◎第5章：中学校編
＞第1節：学習指導要領改訂の要点
＞第2節：改訂に伴う海洋教育内容の分析

おわりに：提言海洋教育の可能性
解題：海洋と人類の共生

附・資料編：小・中学校学習指導要領解説における「海」関係記述の内容
文部省著作教科書：「海をどのように利用しているか」［全文掲載］

編著：小国　喜弘
東京大学大学院教育学研究科教授

著：高橋　沙希
東京大学大学院教育学研究科特任研究員

著：柳　準相
東京大学大学院教育学研究科特任研究員