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高校国語科目改編は一体どこへ向かうのか？
「現代の国語、論理国語、文学国語」の全点を読み、編集の工夫、教材の魅力、科目の課題を明らかにしながら、「若い世代に手渡すべき知に満ちたもの」としての教科書の可能性を探る。これは現場教師へのエールであり、編集者への提言であり、研究者に提供する基礎資料でもある。

目次（抜粋）
第一部　教科書の森を散歩する─散策日誌2023年～2025年─
　　　　・特別編　教科書検定資料を読む
第二部　高校国語の新しい風景
Ⅰ　教科書の森の地図を手作りで　　
　　…６つの科目の違い、人気作家・作品、他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ⅱ　教科書から作品が消えていく　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ⅲ　作品は加工されて教材になる　　
　　…タイトルが違い、切り取り方も違う（湯浅誠一、長谷川櫂、岡真理）、他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
Ⅳ　同じ作品が「論理国語」にも「文学国語」にもある！
　　…日本文化私観、無常ということ、現代日本の開化、他
　Ⅴ　「現代の国語」全17点を読む　
　Ⅵ　「論理国語」全13点を読む　
　　　…「論理」とは何かを問い直す（森田真生、更科功、川添愛、谷岡一郎）、他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　Ⅶ　「文学国語」全11点を読む　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　Ⅷ　教科書におけるパラテクストについて　
　　　…中扉、挿絵、コラム、他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
　Ⅸ　「現代の国語」小説掲載問題について　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
※　Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ章の末尾には「教科書で見つけた素敵な作品」を収録（全62点）

著：藤本英二
1952年愛媛県松山市に生まれ、神戸で育つ。神戸大学文学部入学後、教育学部の自主ゼミ運動にかかわり、近教ゼミ、全教ゼミ（全国教育系学生ゼミナール）、民間教育研究運動に参加。兵庫県の県立高校で、国語教師として37年間勤務。兵庫文学教育の会、高山智津子・文学と絵本研究所で活動。