はじめに 【松崎 正治】
第一章 文学教育論の源流
第一節 古典理解の方法―本文批判・注釈・解釈―・〈抜萃〉（一九六二年／二○○四年）
第二節 坂口安吾研究―準備と形成―（一九六三年）
第三節 武田泰淳小論（一九六八年）
第四節 安吾の第二次大戦期の作品―『波子』『古都』『真珠』を中心に―（一九七三年）
〔解説〕 【幾田 伸司】
第二章 国語教育論の源流
第一節 ある対話（一九六六年）
第二節 国語科教育の課題と新しい一つの方向（一九七一年）
第三節 「国語通信」「こくご通信」について―戦後国語教育史におけるその位置―（一九七三年）
第四節 国語教育と言語観（一九七四年）
第五節 意識の変革から認識力の育成へ（一九七五年）
第六節 子どもの表現と自己解放（一九八○年）
第七節 連句のおもしろさ（一九八四年）
第八節 言語化能力の教育（一九八七年）
〔解説〕 【田中 宏幸】
第三章 平和教育への希求
第一節 戦争体験の継承（一九六五年）
第二節 被爆体験の継承と教育（一九七二年）
第三節 原爆教育は広がる（一九七三年）
第四節 平和教育の展望（一九七八年）
第五節 井伏鱒二／『黒い雨』 ―庶民の目で見た戦争と原爆への告発―（一九七七年）
〔解説〕 【幸田 国広】
第四章 ソビエト教育学に学ぶ
第一節 ウシンスキーの「母語」について（一九六八年）
第二節 ソビエトにおける学び方学習の動向（一九七四年）
第三節 〔翻訳〕 スホムリンスキー「少年期の教育―市民誕生―」
第七章「情緒教育と美育」・〈抜萃〉（一九八一年）
第四節 文学読 みの提唱と深化―ルイブニコワの文学教育論―・〈抜萃〉（一九八四年／二○○八年）
〔解説〕 【藤原 顕】
（附録１） 火焚きの翁―清水文雄先生に捧げる―
（附録２） 竹本千万吉先生を読む
おわりに 【村上 呂里】
跋 研究以前 【浜本 純逸】
