第１章 序論
第１節 研究の目的
第２節 問題の所在
第３節 本著の構成
第２章 先行研究
第１節 定義
第２節 英語ライティング・フィードバック研究の動向
第１項 ライティング訂正フィードバックの定義
第２項 第二言語（L2）ライティング指導
第３項 WCFの背景
３．１．第１期（1980年代から2003年まで）
３．２．第２期（2005年以降から近年まで）
３．３．第３期（今後の流れ）
第４項 FerrisとTruscottの論争
第５項 L2ライティング研究とSLAにおけるWCFの比較
第６項 焦点化と非焦点化
第７項 まとめ
第３節 学習者の内省
第４節 研究課題
第３章 予備研究
第１節 中級未満の日本人大学生のライティング学習に対する意識調査
第１項 研究の目的と背景
１．１．はじめに
１．２．ニーズ分析
第２項 調査協力者
第３項 研究方法
３．１．質問紙調査
３．２．手順
３．３．結果
３．３．１．質問紙調査の結果
３．３．２．自由記述の結果
第４項 考察
４．１．研究課題の考察
４．２．ライティング学習のニーズを基にした3つの指導法
４．２．１．ライティング学習に付随した語彙の補強
４．２．２．スピーキングの実践
４．２．３．専門性に見合う教材の開発
第５項 まとめ
第２節 高校教科書と大学教材内のパラグラフ・ライティングタスクの比較分析
第１項 研究の目的と背景
１．１．研究の目的
１．２．研究の背景
１．３．パラグラフ・ライティングタスク
第２項 分析資料
２．１．高校と大学ライティングの教科書分析
２．２．分析対象教科書
第３項 研究手法と結果
３．１．パラグラフ・ライティングタスクの分析観点
３．２．パラグラフ・ライティングタスクの分析結果
３．３．パラグラフ・ライティングタスクの質的分析
３．４．結果
第４項 考察
第５項 まとめ
第４章 内省的な書き手育成を目指した英語ライティング指導モデルの探求
第１節 研究の目的と背景
第１項 研究の目的
第２項 英語ライティング指導モデル
第２節 調査協力者
第３節 研究方法と結果
第１項 研究方法
第２項 手順
第３項 結果
第４節 考察
第５節 まとめ
第５章 短期大学生の英語ライティングにおける内省的フィードバックの効果
第１節 研究の目的と背景
第２節 調査協力者
第３節 研究方法と結果
第１項 研究方法
第２項 結果
第４節 考察
第５節 まとめ
第６章 結論
第１節 総合的考察
第２節 教育的示唆
第３節 これからの英語ライティング・フィードバック研究の方向性
参考文献
出版書誌データベース
