序 章 問題の所在と研究の目的
第1節 問題の所在
第2節 先行研究の検討
第3節 研究の目的
第4節 用語の整理と分析の対象
第5節 本書の構成と研究の方法
第I部 正課内教育プログラムで「書くこと」をどのようにして教えるか
第1章 米国大学におけるライティング教育小史
第1節 初年次ライティング科目の成立と展開過程
第2節 ライティング教育における多様なプログラムの開発
第3節 プロダクトからプロセスを重視する教育への転換
第4節 ライティングにおける評価方法の開発と運用
小 括
第2章 米国大学におけるライティングの教育内容
第1節 初年次ライティングの教育方針と教育内容
第2節 初年次ライティング教育における学習成果の提言
第3節 ライティング教育で期待される学習成果
第4節 テーマ型ライティングによる知的好奇心と探究心の涵養
第5節 相互作用を重視したストレッチ・プログラム
第6節 初等・中等教育の国語科からみるカリキュラムの系統性
小 括
第3章 アカデミック・ライティングにおける教育方法
第1節 少人数制クラスにおけるプロセス重視のライティング教育
第2節 ライティング・カンファレンスによる個別化指導
第3節 書くことに対する動機づけを高める方法
第4節 プロセス・ライティングによる文章の変化と学生の成長
小 括
第4章 アカデミック・ライティングにおける評価方法
第1節 ライティング教育における評価観の変遷
第2節 ルーブリックによる評価
第3節 フィードバックによる評価の効果と課題
第4節 努力値を基準にした評価
小 括
第5章 モントクレア州立大学における初年次ライティングプログラム
第1節 初年次ライティング科目の位置づけと特徴
第2節 シラバスからみるライティング教育の授業内容
第3節 授業への参与観察からみる指導と評価
第4節 共通テキストからみる初年次ライティングの学習内容
小 括
第II部 正課外教育プログラムで「書くこと」をどのように支援するのか
第6章 学習支援を担うライティングセンターの成立と展開
第1節 ライティングラボの成立
第2節 ライティングラボからライティングセンターへの機能転換
第3節 学習支援者の養成と研修制度
小 括
第7章 正課外教育・支援を担う学習支援組織としてのライティングセンター
第1節 ライティングセンターの理念と機能
第2節 ライティングセンターの発展
第3節 ライティングセンターにおける学習支援者とその能力開発
小 括
第8章 モントクレア州立大学ライティングセンターにおける組織的学習支援
第1節 Center for Writing Excellenceモデルによる運営
第2節 コンサルタントの養成と研修制度
第3節 ライティングセンターにおける支援方法
小 括
終 章 米国大学におけるライティング教育と日本への示唆
第1節 米国のライティング教育の特質
第2節 日本への示唆
第3節 今後の課題と展望
主要参考文献
あとがき
索 引
