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学校は男女平等に見えて、実際には男性を標準とし、「良いこと、目指すべきこと」とされる基準の多くが「男性性」と結びついている。しかし教師はそれを意識することなく、当たり前に受け入れていないだろうか。学校で日々行っていることの多くが日本のジェンダー不平等の大きな原因なのかもしれない。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。

はじめに　
序章　なぜ「男性性」を問うのか　前川直哉
1章　「指導力」という名の教員の「暴力」
――男性支配への合意を調達する仕組み　前川直哉（福島大学准教授）
　コラム　　エミールから現代まで　　片岡洋子（千葉大学教授）
2章　「男性性」の“くびき”をまなざす　大江未知（大学教職養成課程教員）
3章　「自分らしさ」では届かない場所へ
──フェミニズムとともに歩む教室の実践　星野俊樹✕大江未知
4章　男子の聖域　福島はなこ（開成中学国語教諭）
　コラム　　田中・福島往復書簡―闖入者たちの対話-―
5章　男子校でこそ感情の言語化を　田中めぐみ（男子中高校社会科教諭）
6章　トラブルとしての異性装　菅野真文（北海道公立高校教諭）
　コラム　私が「学校の男性性」を感じるとき――アンケート結果から
7章　フェミニズムから男性性を問うことはできるか　虎岩朋加（椙山女学園大学教授）

他編著：大江未知
公立小学校教師を40年。現在は大学教員養成課程の教員。「魔女先生の玉手箱」（しんぶん赤旗連載2014-16年）、『コロナ時代の教師の仕事』（旬報社、2020年）、『道徳教育の批判と創造：社会転換期を拓く』（エイデル研究所、2019年）『教育をつくるー民主主義の可能性』（旬報社、2015年）等 。

他編著：虎岩朋加
椙山女学園大学人間関係学部教授。教員養成課程での教育に従事しつつ、フェミニズムから教育学を考える研究をしてきた。著書に『教室から編みだすフェミニズム―フェミニスト・ペダゴジーの挑戦』（大月書店、2023年）。

他編著：前川直哉
1977年兵庫県生まれ。灘中・高教諭などを経て、現在は福島大学教育推進機構准教授。共編著に『基礎ゼミ　ジェンダースタディーズ』（世界思想社）、著書に『〈男性同性愛者〉の社会史』（作品社）、『「地方」と性的マイノリティ』（共著、青弓社）など。NHK 朝ドラ「虎に翼」のジェンダー・セクシュアリティ考証も務めた。