出版書誌データベース

児童生徒の学習を促進し、深い知識と思考力を養い、個々の能力を最大限に引き出すことが教育者の役割である。そのためには、教育に関する知識や技術のみならず、教育理論の深い理解、優れたコミュニケーション能力、高潔な倫理観、教育全般にわたる洞察力や感性、的確な判断力を持ち、それらを駆使していくことが求められる。教育原理の理論的枠組みを提供し、具体的な教育事例に基づく実践的なアプローチを紹介することで、読者が自らの教育スタイルや方法を確立し、これらの「教育センス」をみがくことができるように構成される

第1章　教育とは何か
第2章　西洋の教育史、教育思想
第3章　日本の近代学校教育史
第4章　教育制度・教育行財政
第5章　教育方法の原理
第6章　教育課程の原理
第7章　幼児教育・保育の原理
第8章　生徒指導の原理
第9章　道徳教育の原理
第10 章　特別活動、総合的な学習の時間
第11 章　特別支援教育の原理
第12 章　社会教育・生涯学習の原理
第13 章　学校と家庭、地域との連携
第14 章　諸外国の教育事情
第15 章　現代の教育課題

監：鈴木 和正
常葉大学教育学部教授。博士（教育学）。主著に『教育学へのいざない』（単著）、『大正新教育の実際家』（共著）など

著：烏田　直哉
東海学園大学教育学部教授。博士（教育学）。主著に『資料とアクティブラーニングで学ぶ初等・幼児教育の原理』（共著）など

著：山口 裕毅
兵庫県立大学環境人間学部講師。博士（教育学）。主著に『新しい視点からの教育社会学 』（共著）など