出版書誌データベース

欧米の日本語学習は対日戦略とともに展開した。そのうち、国防、外交、交易など各国の国益と結びついた8つのトピックを紹介する。幕末の日本産「蚕」や日露戦争後の日本に注がれた関心が日本語の研究を促すなど、動機は意外なところにあった。16世紀から20世紀の西洋人の日本語学習は、綿密な計画とたゆまぬ努力、日本語教師たちの真摯な協力によって成果を生んだ。エピソードを交えながら当時の息吹を紹介する。

第一章　大航海時代、イエズス会の方略 ―布教と言語
一　日本情報の収集と日本語研究
二　イエズス会宣教師たちの「適応主義」と言語教育
三　マテオ・リッチの「適応主義」と東西交流
四　表舞台から消えた宣教師たち

第二章　帝政ロシアの思惑と通訳の育成 ―日本語教育一一〇年の歩み
一　一八世紀のペテルブルクで日本語教育が始まる
二　高まる需要、日本語通訳とイルクーツク日本語学校
三　それぞれの遺産、史実に眠る想い
四　日露接触その後

第三章　長崎出島とオランダ ―ひそかに学んだ日本語
一　イギリスの退去と宣教師の再上陸
二　「出島の三学者」ケンペル、ツンベリー、シーボルトの情報収集
三　オランダ商館長による日本語辞書・文法書
四　日本語研究の始祖ホフマン、ライデン大学に現る

第四章　絹とジャポニスム ―交易と美術、日本語が学ばれるとき
一　蚕がフランス・イタリアと横浜をつなぐ
二　パリの東洋語学校とロニー
三　イタリアの苦悩と戦略
四　黎明期の交流、ギメの東洋語学校とジャポニスム

第五章　近代化の扉を開いた各国の日本語人材 ―開国前夜に始まる日本語学習
一　バタヴィア、マカオ、琉球での取り組み
二　横浜で生まれたピジン、外交言語はオランダ語から英語へ
三　フランス―琉球で学んだ宣教師たち
四　イギリス―書き言葉の習得と日本研究
五　アメリカ―宣教師ヘボンの功績

第六章　戦争がもたらす対日観と日本語教育
―日露戦争と第一次世界大戦
一　列強諸国の対日観と日英同盟時代のイギリスの日本語教育
二　リトアニア、ブルガリア、ポーランド、オーストリア＝ハンガリー帝国
三　黄禍論とドイツの研究基盤
四　日露戦争とウラジオストック東洋学院
五　ペテルブルク大学出身者たちの日本留学とその後

第七章　広報活動と枢軸国の日本語教育―戦間期から大戦下にかけて
一　対日認識への懸念、民間事業と国際文化振興会
二　枢軸国の教壇に立つ日本人留学生
三　ドイツで教えた講師―北山淳友・村田豊文・岩倉具実
四　対日世論と日本語講師の使命

第八章　連合国の日本語教育と情報戦―戦間期から第二次世界大戦期をへて
一　イギリスの同盟国オランダ―本国と蘭印
二　日本の「隣人」―英連邦オーストラリア
三　アメリカ―対日情報戦と空前絶後の語学兵の養成
四　イギリス―粋を集めた戦時日本語コース
五　そして現在へ

おわりに
参考文献
人名索引
事項索引

著：小川　誉子美
横浜国立大学教授。専門は日本語教育学、日本語教育史。
博士（政策・メディア、慶應義塾大学）。

主な著書・論文に『欧州における戦前の日本語講座—実態と背景』（2010、風間書房）、「新聞が報じた日本語教育—日露戦争前後の極東ロシア」『ことばと文字』2号（2014）、「イタリアの日本語教育と日本人教師の活動—1930年代から1950年代の日伊交流を中心に」『新世紀人文学論究』3号（2019）などがある。