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「共和国の価値」に連動して揺れ動く市民性教育のダイナミズム

フランス革命に端を発するフランス共和制の歴史は、カトリックとのヘゲモニー闘争を経て主導権を獲得した後も、「共和国の価値」をめぐって様々な論戦が繰り広げられてきた。共和国市民の育成という点で常に論争の主戦場となってきた公教育に着目する本書は、「68年5月」の動乱によって広がった反権威・反主知主義的風潮を脱し、1980年代に改めて共和制理念や公民教育が再興されていくプロセスを丹念にたどる。それが、自由・平等・友愛、ライシテといった従来の「共和国の価値」に、人権や民主主義という新たな価値を付与し、フランス独自の普遍主義の礎となっていた―。法や政治制度の歴史的変化に伴う共和制理念・公民教育の揺れ動きを俯瞰で捉えた挑戦的研究！

まえがき
序　論
第Ⅰ部 共和国市民の育成をめぐる歴史的展開
第１章 アンシャン・レジーム期から革命期（1789～1799年）にかけての市民形成
第２章 ナポレオン時代から第三共和制成立まで（1799～1870年）
第３章 第三共和制前半における市民形成（1871～1905年）
第４章 二つの世界大戦と市民の育成（1905～1944年）
第Ⅱ部 1980年代半ばにおける公民教育の再興
第５章 戦後から1980年代までの共和国市民育成の後退
第６章 公民教育政策の政治的社会的背景
第７章 公民教育の再興論議
第８章 公民教育の再興をめぐる政策論理
第Ⅲ部 シティズンシップ教育のフランスモデルとその課題
第９章 レジス・ドゥブレの二つの国家の類型論
第10章 レジス・ドゥブレの二つの国家の類型論に対する議論
補論１ シティズンシップ教育課題へのフランス的対応
補論２ 1985 年版学習指導要領の内容と特徴
結　論
引用・参考文献一覧／あとがき

著：降旗　直子
1982年、東京生まれ。帝京科学大学 教育人間科学部 学校教育学科 講師。
博士（教育学）。
東京大学大学院 教育学研究科 学校教育高度化専攻 単位取得退学。日本学術振興会特別研究員（RPD）、日本学術振興会特別研究員（PD）を経て、2024年4月より現職。
主著に『検証 教育改革―品川区の学校選択制・学校評価・学力定着度調査・小中一貫教育・市民科』（共著、教育出版、2009年）、「1980年代フランスにおける公民教育（Éducation civique）政策の展開―『再興』の政治的背景と論理に着目して」（『日本教育行政学会年報』第35 号、2009年）、「1980年代フランスにおける公民教育（Éducation civique）の再興論議―ニコレ・オズーフ論争に着目して」（『フランス教育学会紀要』第22号、2010年）、『【新訂第2版】教育課程論』（共著、教育開発研究所、2024年）など。