出版書誌データベース

本書は，教師は専門職か労働者かという葛藤を抱えながら，教育改革を支える「当事者」となった韓国教員組合の活動を，歴史的経緯を踏まえ詳細に分析した初めての学術書である。韓国の激動の歴史の中で，教員団体が自らのプレゼンス・存在価値をいかに高め，労働者としての権利をどのように獲得してきたか，その一連の「試行錯誤」のプロセスを明らかにした。教師の権利を保障することが，子どもたちの学習権を守り，より良い社会を生み出す「制度的基盤」であることを，韓国教員組合の実践を通じて探究する。

序　章　本書の目的
第1 章　国家公務員法における教員の地位
第2 章　教員労組結成の動きと「民主化」
第3 章　教育法改正運動の頓挫と教員地位法の制定
第4 章　教員労組法の成立過程
第5 章　二大教員団体による団体交渉の機能と構造
補　章　団体交渉プロセスにみる「教育自治」の可能性
第6 章　全教組法外労組事件をめぐる紛争と裁判
終　章　本書の意義及び今後の課題

著：鄭 修娟
九州産業大学国際文化学部専任講師。
専門は、教育行政学、教育経営学、教育法学。
1989年　韓国ソウル市生まれ 。
九州大学大学院人間環境学府教育システム専攻博士課程修了。博士（教育学） 。
九州女子短期大学講師、九州大学大学院人間環境学研究院助教を経て、2023年より現職。

主要論文
「韓国における「教員労組法」の成立過程―全国教職員労働組合内部の議論を中心に」『日本教育行政学会年報』第46号（2020）
（日本教育行政学会研究奨励賞受賞）