目次

発達障害を人類学してみた　目次
　はじめに iii
序章　発達障害を人類学する、ということ 1
1　発達障害とは 2
2　発達障害はどこからやってきた？ 9
3　発達障害を人類学する 14
4　調査者の立場性 19
5　本書の構成 24
第1章　「発達障害は増えているのか？」という問い 27
1　答えのない問い 30
2　可視化された障害：啓発団体などの立場 33
3　子どもとの関わり方を問題化するバックラッシュ 38
4　議論の争点 44
第2章　診断という不確かなモノ 53
1　発達障害の診断 55
2　医師にとってのわからなさ 59
3　診断の先にあるもの 67
4　ディスアビリティを診る 72
第3章　現場としての学校 77
1　はじまり 79
2　「違い」のマネジメント 81
3　学校生活の様子 86
4　自己肯定感 92
5　頑張りという美徳 96
6　発達障害のある先生たち 100
第4章　発達障害をもつ子どもの療育 105
1　療育とは 107
2　ひまわり教室にて 108
3　母親たちのケア 118
4　療育を考える 122
第5章　成人当事者 129
1　中途診断者としての成人当事者 131
2　成人当事者の発信活動 138
3　成人当事者の自助活動 144
第6章　複雑なアイデンティティ 151
1　ここにもあそこにも、発達障害 153
2　どのマイノリティ性を標ぼうするか、ということの先に 160
3　インターセクショナリティという概念 164
4　発達障害とインターセクショナリティ 167

　おわりに 173
　著者プロフィール 179