教職とは何か？ 教師はどのような仕事をするのか？ 子どもたちとどのように接するのか？
執筆者のそれぞれの専門分野から、豊富な研究成果を基に、様々な事例・実践を紹介しながら、教師の仕事の多様な側面に触れ、その仕事の奥深さや魅力を伝え、「教育の根幹」に迫る。
【主要目次】
序章 生き方を見つめる（所澤 潤）
１章 先生になる（所澤 潤）
仕事が人を作る/全国の学究的な活動を担う/能力よりも努力を、結果ではなくプロセスを評価する/教育的瞬間
コラム１：ブルシット・ジョブズ（髙橋 洋行）
２章 教師という人生を歩む（浅沼 茂・所澤 潤）
教師人生を歴史的視点からみる/貧民小学校を作った師範学校出身者/メリトクラシー構造を改革する
コラム２：同窓会とクラス会（所澤 潤）
３章 生徒と向きあう（鹿嶋 真弓）
生徒と向きあい自分に問う/学級崩壊立て直しで成長する教師/生徒と共に成長する教師
４章 学級を育てる（鹿嶋 真弓）
教育的愛情をもつ/膠着状態を脱出するための変化を起こす/学校行事を活用する/生徒からのサプライズは自律の証
５章 心を耕す（髙橋 洋行）
心を耕すとは/知識から心を耕されること/心を耕すコミュニケーションとは/お世話になった先生たちの思いを紡いでいく教職人生
６章 学びを支援する（所澤 潤・鹿嶋真弓）
「教える」と「支援する」/特別支援教育/日本語が話せない生徒への支援
７章 学術的な教育研究が教育を支える（所澤 潤）
学術的研究と教育/コミュニケーションの理論/１人１言語の法則
コラム３：古老の昔話を聞く（所澤 潤）
８章 言語を教える（所澤 潤）
日本の言語教育/習得レベルによる言語の分類/国語教育と方言/英語教育の改革/新しい展開
９章 教育を保障し、補償し、保証する（所澤 潤）
保障と補償と保証/特別支援教育への展開/教育機会確保法の制定/外国籍の子どもたちのための教育補償/法令の不備が生み出すもの
コラム４：無学年制という発想（浅沼 茂）
10章 教師は学び続ける（岡田 愛）
教師はどこで学ぶ？「研究と修養」/自分を鍛える場はどこにあるのか/よい授業をするために/学んだことを伝えるために
11章 校長は学校を率いる（所澤 潤・鹿嶋 真弓）
校長は学校を変える/校長の職務/校長に必要な高い識見/私の出会った校長先生
12章 歴史は学校をつくる（岡田 愛）
明治時代の学校と体育・スポーツ/森有礼と兵式体操/教育の歴史から子どもたちの現代と未来を考える
13章 未曾有の事態に対応する（所澤 潤・鹿嶋 真弓）
学童集団疎開/台湾の中学で終戦を迎えて/東日本大震災の日の中学校現場での対応
コラム５：学校沿革誌、周年記念誌、学校誌（所澤 潤）
お わ り に
