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〈定価2,530円〉

「子どもが育つ」をともに支えるための子育て支援の方法・技術を、保育現場の実例に基づく事例やワークから実践的に学ぶテキスト。保育士養成課程演習科目「子育て支援」のカリキュラムに対応。具体的に理解が深まるよう、ワークの解説・考察部分を充実させ、キーワード、ブックガイド、用語解説を掲載。新版では、カリキュラムに沿いつつ内容を整理・統合し、より授業で使いやすいテキストとなっている。（編著：原信夫・松倉佳子・佐藤ちひろ／執筆：八田清果・佐藤純子・室井佑美・西村（上田）倫子・石本真紀・髙橋雅人・丸橋亮子）

　＜第１部　保育士の行う子育て支援の特性＞

第１章　保育者が行う子育ての支援とは
１　保育と子育て支援
２　子どもの権利と保育士が行う子育て支援
（１）子どもの最善の利益
（２）子どもの意見表明権
（３）保育士としての倫理
３　保護者と信頼関係を築くこと
（１）保護者とのかかわりや支援について
（２）なぜ信頼関係が必要なのか
（３）保育士と保護者の間における相互理解と信頼関係とは
（４）信頼関係形成のための保育士の基本的態度・姿勢


第２章　保護者や家庭の抱える支援のニーズへの気づきと多面的な理解
１　家族形態の変容と子育て家庭の状況
（１）少子化社会と子育て家庭の縮小化・孤立化
（２）現代社会と子育てと子育ち
２　多様化する子育て家庭と福祉ニーズ
（１）膨らんでいく支援ニーズ
（２）子育て家庭の力を育む支援の必要性
３　子育て家庭の支援ニーズに気づき・理解し・対応する


第３章　子ども・保護者が多様な他者と関わる機会や場の提供
１　子ども・保護者が出会う「多様な他者」とは
（１）多様な他者と関わる上での現代社会の特徴
（２）出会う環境の範囲とそこで出会う他者
２　子ども・保護者が多様な他者とかかわる「機会」や「場」
（１）多様な他者とかかわる機会を提供する主催者
（２）様々な主催者が設ける機会や場と内容
３　保育士の行う、多様な他者とかかわる機会や場の提供
（１）保育士の専門性
（２）保育士の専門性を発揮した機会や場の設定と意識すべき３つの間


第４章　保育士として子育て支援を行うために Part１ー自己理解・他者理解
１　自己理解
（１）自分を理解するとは
（２）保育士に求められる自己理解
２　他者理解
（１）他者を理解するとは
（２）保育士に求められる他者理解


第５章　保育士として子育て支援を行うために Part２ー価値観の違い、コミュニケーションの技法
１　価値観の違い
２　自分とは異なる他者を理解するということ
（１）共感とは何か
（２）基本のコミュニケーション技法


　　＜第２部　保育士の行う子育て支援の展開＞

第６章　子育て支援のプロセス
１　子育て支援のプロセス　
（１）　ケースの発見・インテーク
（２）　アセスメント（事前評価）
（３）　支援計画（プランニング）　　　
（４）　介入（インターベンション）
（５）　モニタリング
（６）　評価
（７）　終結
２　職員間の連携・協働
３　社会資源の活用と自治体・関係機関や専門職との連携・協働
（１）社会資源の活用
（２）自治体・関係機関や専門職との連携・協働


第７章　事例で考える子育て支援のプロセス
１　インテーク
（１）事例の概要
（２）ケースの発見・インテーク
（３）解説と考察
２　アセスメント
（１）事例の概要
（２）解説と考察
３　プランニング・インターベンション
（１）事例の概要
（２）解説と考察
４　モニタリング・評価終結


　　＜第３部　保育士の行う子育て支援とその実際（内容・方法・技術）＞

第８章　保育士の行う子育て支援とその実際
１　保護者の抱える子育ての悩みと相談内容
２　保育所利用家庭に対する支援の内容　
（１）送迎時の丁寧な対応
（２）個人面談
（３）保護者向け講座の実施
（４）父親懇談会
（５）出会い保育
３ 事例検討
（１）事例１：保育所に不信感を抱く保護者
（２）事例２：認められたい保護者
（３）事例３：保育者と話をしたい保護者
４　事例の解説と考察
（１）事例１について
（２）事例２について
（３）事例３について


第９章　地域の子育て家庭に対する支援
１　地域の子育て家庭の現状
２　保育・幼児教育施設の特性を生かした子育て支援
３　保育所における地域子育て支援の実際
（１）地域の子育てを支援するイベントの実施　
（２）ふれあい体験保育
（３）ふれあい運動会
（４）児童館との連携
（５）おもちゃの広場
４　事例検討
（１）事例１：保育所で開催「おもちゃの広場」
（２）事例２：地域の親子と保育所をつなぐ「ふれあい運動会」
５　事例の解説と考察
（１）事例１について
（２）事例２について


第10章　障害のある子ども及びその家庭に対する支援
１　子どもについての理解
（１）個々の子どもについて具体的に理解する
（２）問題が生じる場面だけではなく、問題が生じない場面にも注目する
２　保護者についての理解
３　事例検討
（１）場面１：担任保育士との個人面談
（２）場面２：再度の個人面談とその後の様子
４　事例の解説と考察
（１）場面１について
（２）場面２について


第11章　特別な配慮を要する子ども及びその家庭に対する支援
１　特別な配慮を要する子どもや家庭
２　ひとり親家庭の現状
３　ひとり親家庭の生活
４　事例検討　
（１）場面１：問題の発見
（２）場面２：インテークからアセスメントへ
５　事例の解説と考察
（１）場面１について
（２）場面２について
（３）配慮を必要つる子どもや家庭への支援のポイント


第12章　子ども虐待の予防と対応
　１　子ども虐待について
（１）子ども虐待の定義
（２）子ども虐待の発生要因
（３）DV（ドメスティック・バイオレンス）と子ども虐待
（４）保育所における子ども虐待のチェックリスト
２　子ども虐待と関係機関
（１）児童相談所
（２）こども家庭センター
３　事例検討
（１）事例１：保育所内での事例
（２）事例２：ネグレクト（育児放棄）の事例
（３）事例３：DVが疑われる虐待の事例
４　事例の解説と考察
（１）事例１について
（２）事例２について
（３）事例３について


第13章　要保護児童等の家庭に対する支援
1　要保護児童と社会的養護施設
（１）児童養護施設の支援の流れ
（２）連携する専門職
２ 保護者の支援
（１）保護者の状況を理解する
（２）親子関係再構築の支援
３ 事例検討
（１）事例１：施設で生活を送る子どもの支援
（２）事例２：保護者への支援
（３）事例３：家庭復帰にかかわる他機関との連携
４　事例の解説と考察
（１）事例１について
（２）事例２について
（３）事例３について


第14章 多様な支援ニーズを抱える子育て家庭の理解
１　保育所における多様なニーズ
２　外国にルーツをもつ子どもとその家庭の現状と課題
（１）言語・コミュニケーションに関すること
（２）文化に関すること
（３）発達の保障に関すること
（４）民族的アイデンティティーと日本への適応に関すること
３　事例検討
（１）事例１：給食の場面に表れる多様な文化
（２）事例２：外国にルーツをもつ家庭とのコミュニケーション
４　事例の解説と考察
（１）２つの事例を考える際にもちたい視点
（２）事例１について
（３）事例２について
５　多様性が尊重される保育の場を目指して

編著：原　信夫
立教大学学生相談所カウンセラー、立教大学現代心理学部教授。専門は臨床心理学、カウンセリング。主な著書は『子ども家庭支援の心理学』『子ども家庭支援論』（共編著、北樹出版）、『心理援助アプローチのエッセンス』（分担執筆、樹村房）、『保育の心理学Ⅰ』『保育の心理学Ⅱ』（共著、大学図書出版）など。

編著：松倉佳子
こども教育宝仙大学こども教育学部准教授。専門は社会福祉学。主な著書は、『新・社会福祉原論』（共著、みらい）、『シリーズ保育と現代社会　保育と子ども家庭福祉』（分担執筆、みらい）、『子ども家庭支援論』（共編著、北樹出版）、『子ども家庭支援の心理学』（分担執筆、北樹出版）など。

編著：佐藤ちひろ
白鷗大学教育学部教授。専門は子ども家庭福祉、社会的養護。主な著書は、『子ども家庭支援論』（共編著、北樹出版）、『子ども家庭支援の心理学』（分担執筆、北樹出版）、『これからの保育内容』（共著、一藝社）、『シリーズ保育と現代社会　保育と子ども家庭福祉』（共著、みらい）など。