序 消費者教育の推進に向けて
Column 1 SDGs の目標を達成させるのは誰か
第Ⅰ部 消費者教育の意義
1章 消費者教育とは ―― 理念と目的
1. 消費者教育の理念 ／ 2. 消費者教育の目的
2 章 消費者教育の歴史と体系
1. 消費者教育の生成 ／ 2. 消費者教育の歴史 ／3. 消費者教育の体系
Column 2 若い世代がリードするフェアトレード
第Ⅱ部 消費者問題の展開とその対応
3 章 消費者問題の歴史と展開
1. 消費者の誕生 ／ 2. 主な消費者問題の歴史 ／3. 消費者問題の解決に向けて
4 章 消費者政策の展開
1. 消費者政策の変遷 ／ 2. 消費者政策の新たな展開――消費者被害の拡大防止と被害救済に関する新制度の成立 ／3. 企業の消費者対応
5 章 国・地方の消費者行政
1. 消費者行政の必要性 ／ 2. 国による消費者行政の推進 ／3. 地方消費者行政の推進 ／ 4. 消費生活センター ／
5. 独立行政法人国民生活センター ／ 6. 消費生活相談をつなぐPIO-NET ／ 7. 行政における商品テストの役割
Column 3 「エシカルファッション」が私たちに問いかけるもの
第Ⅲ部 消費者教育の重点領域
6 章 商品の安全性
1. 消費者と安全性 ／ 2. 安全を確保するための法制度 ／3. 被害救済のための法制度 ／ 4. 消費者自身が考えるべ
きこと
7 章 契約と消費者トラブル
1. 消費者と契約 ／ 2. 悪質商法と消費者トラブル／3. 特定商取引法と特殊販売規制／ 4. 消費者契約法と消費者契約／ 5. 割賦販売法と割賦販売規制
8 章 生活設計
1. 生きるために必要なお金 ／ 2. 人生とお金 ／3. 家計と金融商品 ／ 4. 金融トラブルから身を守るために ／5. 人生のセーフティネット
9 章 キャッシュレスと消費者信用
1. キャッシュレス社会の急速な進展 ／2. 消費者信用とクレジットカード ／ 3. 消費者金融 ／4. 関連法 ／ 5. 多重債務と多重債務問題の解決法
10 章 情報社会と消費者
1. 情報社会の変化と消費者 ／ 2. 情報の活用と問題点 ／3. 通信・情報にかかわる消費者トラブル対応 ／4. 情報社会における消費者の自立
11 章 環境と消費者
1. 紛争、環境、偽情報が最大の脅威に／ 2. 異常気象が「普通」に／ 3. 私たち消費者は破壊行為を止めるこ
とができるか／ 4. スマホやめますか？／ 5. 「 ゆりかごから墓場まで」をライフサイクル評価で考える
Column 4 食を通じて消費者の責任を考える
第Ⅳ部 各ライフステージにおける消費者教育
12 章 幼児期・小学生期
1. 子どもへの消費者教育 ／ 2. 幼児期・小学生期の目標 ／3. 小学校家庭科における消費者教育
13 章 中学生期・高校生期
1. 18歳成年を踏まえた消費者教育の動向 ／2. 中学生期・高校生期に求められる消費者教育 ／3. 「消費者の自立」「消費者市民」を育成する授業づくり／4. 授業実践例
14 章 成人期（若者・成人一般・高齢者）
1. 成人期における消費者教育／ 2. 成人期と消費者問題／3. 多発する消費者トラブルの事例
Column 5 食品ロス×アップサイクル×地域課題で協働する力を育む
第Ⅴ部 消費者市民社会の構築に向けて
15 章 消費者市民社会の構築に向けて
1. 権利から責任、そして消費者市民へ ／2. 今後の消費者に求められるスキル ／3. 消費者市民社会と世界
Column 6 いのちを消費する者の責任を考える
資料
① 消費者教育の体系イメージマップ
② 消費者教育の推進に関する法律
③ 消費者教育の推進に関する基本的な方針（概要）
④ 学習指導要領（抜粋）
⑤ SDGs目標12「持続可能な消費と生産のパターンを確保する」のターゲットと指標
⑥ クーリング・オフ制度の知識
