はじめに
第一部 序 論
第1節 特別支援教育と視覚障害教育
1 特別支援教育への転換と盲学校
2 視覚障害教育の専門性と盲学校の現状
第2節 点字の概要
1 点字の発明と日本点字の翻案
2 点字の特徴
3 視覚障害者と点字
第3節 点字読速度に関する研究
1 海外の研究
（1）1910～40年代
（2）1970～80年代
2 日本の研究
3 1980年以降の海外・日本の研究
第4節 我が国における点字触読指導法
1 文部（科学）省による指導書
2 他動スライディング方式
3 道村による点字導入学習プログラム
4 原田による中途視覚障害者への点字触読指導
5 管による中途失明者の点字触読指導
6 日本点字図書館版『中途視覚障害者のための点字入門』
第二部 本 論
本研究の目的と構成
第一章 盲児の点字読速度に関する研究
第1節 横断的にみた点字読速度の発達（研究1）
1 目的
2 方法
（1）対象児
（2）読材料
（3）測定の方法
3 結果
（1）全対象児の読速度の発達
（2）盲学校および通常学級在籍児童の読速度の発達
4 考察
（1）対象児
（2）6年間の読速度の発達
（3）盲学校在籍児童と通常学級在籍児童との比較
第2節 縦断的にみた点字読速度の発達（研究2）
1 目的
2 方法
（1）対象児
（2）読材料と測定の方法
（3）読速度データの分析方法
3 結果
（1）両手読速度と速い手および遅い手による読速度
（2）読みの速い手の発達的変化
（3）読速度発達の類型
4 考察
（1）ラテラリティの確立
（2）両手読みによる利得
（3）読速度を高める指導
（4）本研究の限界
第3節 中途失明児童の点字読速度の発達（研究3）
1 目的
2 方法
（1）対象児
（2）点字指導と読速度の測定
3 結果
（1）両手読速度の発達
4 考察
（1）小学部高学年からの点字読速度の発達
（2）常用文字の決定
（3）集中指導の効果
（4）本研究の限界点と今後の課題
第4節 第一章（研究1―研究3）の総合考察
第二章 点字読み熟達者の読速度に関する研究
第1節 点字読み熟達者の読速度（研究4）
1 目的
2 方法
（1）熟達者の定義
（2）対象者
（3）課題文と測定方法等
3 結果
（1）最高読速度
（2）点字を読む手のタイプ
（3）タイプ別にみた片手読速度の関係
（4）両手読みと片手読みの関係
（5）点字指導と両手のメリット
4 考察
（1）熟達者の点字読速度
（2）点字を読む手のタイプ別にみた特徴
（3）今後の課題
第2節 点字読み熟達者の点字を読む手の軌跡による研究（研究5）
1 目的
2 方法
（1）対象者
（2）点字読速度の測定と点字を読む優位な手の決定
（3）分析方法
3 結果
（1）出現した軌跡パターン
（2）手の使い方タイプ別にみた軌跡とその特徴
（3）点字を読む手の定量的検討
（4）各タイプの比較
（5）左右差・両手の利得との関係からみた新たな分類
4 考察
（1）草島・熊沢による軌跡パターンの分類
（2）点字を読む手
（3）両手活用型と非両手活用型による新たな分類
（4）効率的な両手の使い方
第3節 画像解析による非読書時間に関する研究（研究6）
1 目的
2 方法
（1）対象者の点字読速度に関するプロフィール
（2）画像解析の方法
（3）分析方法
3 結果
（1）読み方別にみた非読書時間
（2）両手読みにおける読書時間
4 考察
（1）非読書時間
（2）両手読みによる同時読み
（3）本研究の限界点
第4節 第二章（研究4―研究6）の総合考察
第三章 効率的な両手読みを意図した点字指導法に関する研究
第1節 文部（科学）省著作国語点字教科書にみる点字触読指導法
（研究7）
1 目的
2 方法
（1）点字教科書からの検討
（2）点字指導に関する課題等
3 結果
（1）点字教科書における点字触読導入教材の比較
（2）2011（平成23）年発行教科書に関する意見と、各校が抱える点
字指導に関する課題
4 考察
（1）点字指導法の改善について
（2）その他改善が望まれる事項
（3）基礎基本を踏まえた点字触読指導
第2節 総合考察と今後の課題
1 総合考察
2 今後の課題
おわりに
文 献
索 引
