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[東京学芸大学こどもの学び困難支援センター発]

不登校の増加は、公教育の危機なのか。それとも、学校が変わるための問いなのか。
本書は、「不登校支援」という枠を越え、すべての子どもの多様な「学ぶ」をいかに保障するかという
視点から、学校の可能性・包摂性を根本から見つめ直す一冊である。
福祉的機能、民主的機能、学問的機能、自己形成・自立支援機能等、日本の学校が歴史的に担ってきた多様な機能に改めて光を当て、不登校をめぐる議論が見落としがちな「学校生活に埋め込まれた学び」を丁寧に掘り下げていく。

授業改善、校内の居場所づくり、チームによる伴走、学校経営の再構成――その一つ一つの試みは、
すべての子どもにとっての「魅力ある学校」を構想するための手掛かりとなるだろう。

示される立体的な学びの保障の姿は、不登校をめぐるジレンマに向き合う教育実践者、行政関係者、研究者にとって、
これからの公教育を考えるための確かな座標軸を提示する。

【執筆者】
**加瀬 進、*入江優子、*箱山智美、*田嶌大樹、藤岡宏章、上川高史、山内敏之、松葉 覚、鈴木直樹、
八幡一臣、纐纈 充、筒井桃子、仲嶺香代、平良善信、宮下佳子、河 美善、盛岡栄市、知花 聡、
谷川由起子（執筆順、**は監修者、*は編者）

　序　章　不登校支援から多様な「学ぶ」の保障へ

第１部　「学校」の可能性
　第１章　「学校」の可能性を問う
　第２章　「特別な教育的ニーズ」と「学校」

第２部「学校」に伴走する
　第３章　子ども中心の学びに向けたNagoya School Innovation という挑戦（名古屋市教育委員会）
　第４章　不登校と特別支援の垣根を越えたトライアングルミーティングからみえる「学ぶ」のニーズ
　　（田野畑村教育委員会）
　第５章　「学校」とともに歩む教育福祉の地域基盤（沖縄県浦添市）

第３部　多様な「学ぶ」を創り出す
　第６章　〔授業改善から〕学校の可能性を信じた山吹小学校の挑戦～すべての子が行きたい学校をめざして～
　　（名古屋市立山吹小学校）
　第７章　〔授業改善から〕学びのゴールの提示と「学ぶ」の創造（岩手県山田町教育委員会・山田中学校）
　第８章　〔校内居場所づくりから〕子ども中心の「校内居場所」と多様な「学ぶ」の保障（名古屋市教育委員会）
　第９章　〔校内居場所づくりから〕多様な「学ぶ」を支えるチームワークと学校経営（沖縄県浦添市立浦西中学校）

第４部　「学びの多様化学校」の挑戦
　第10章　登校を支える仕組みと多職種協働（八王子市立高尾山学園）
　第11章　多様な「学ぶ」を支える教育実践（八王子市立高尾山学園）
　第12章　多様な「学ぶ」に徹底して寄り添う学校づくり～夜間部との連携を通して～（大阪市立心和中学校）

第５部　「学校」の未来を展望する
　第13章　対談：「学校」の未来
　第14章　インタビュー：豊かな伴走の広がりのなかで

　終　章　「学校」の未来～多様性と包摂性を考える

監：加瀬　進
加瀬　進（かせ　すすむ）東京学芸大学教育学部社会科学講座教授/東京学芸大学こどもの学び困難支援センターセンター長。


他編：入江　優子
入江　優子（いりえ　ゆうこ）東京学芸大学教育インキュベーション推進機構(こどもの学び困難支援センター担当)准教授。

他編：箱山　智美
箱山　智美（はこやま　ともみ）東京学芸大学教育インキュベーション推進機構(こどもの学び困難支援センター担当)特命教授。