出版書誌データベース

―個人の学習や地域での活動をひとつの楽器の演奏にたとえると、
さまざまな人々が集う地域やコミュニティごとに豊かなハーモニーが奏でられている―

このような観点から、長年「生涯学習」研究に取り組んできた監修者のもとに集った編者・執筆者が、
「学校と地域」「共生社会」「子育て支援」「おとなの学び合い」を主テーマに編纂した実践論集。
?14名の専門家が具体例に基づき、地域づくり・コミュニティ形成と人々の学習活動について論じ、
また、地域で活躍する11名の実践家が現場での臨場感ある実例をコラムで紹介。
学習と地域が互いに影響を及ぼし循環的に発展していくこと、
その礎となる社会教育の可能性について、多彩な事例から学べる一冊。

第１部は、地域と学校の関係に着目、
第２部は、共生社会をテーマとし、
第３部は、子育て期の母親の講座受講や、自主グループ活動における学び・地域活動・地域連携と、
　母親を支えるボランティア活動に焦点を当て、
第４部では、おとなによる主体的な学び合いが、地域社会を発展させる可能性について論じていく。


【執筆者】
宮地孝宜、戸澤真澄、藤田清子、石野由香里、高梨宏子、長岡智寿子、井出祥子、井出(田村)志穂、
中村(足利)志保、山澤和子、倉持伸江、坂口 緑、北澤季奈、柴田彩千子、田中雅文

第１部　地域と学校をつなぐ
　第１章 学校と地域社会の連携の可能性と課題　〔宮地孝宜〕
　　1.はじめに　/　2.学校と地域社会の連携の系譜
　　/　3.学校と地域社会の連携の可能性　/　4.おわりに―今後の課題―

　第２章 「 つながり」が子どもの学力に及ぼす影響　〔戸澤真澄〕
　　1.はじめに　/　2.東成瀬小学校への着目　/　3.東成瀬村の子どもたちの「つながり」
　　/　4.おわりに―「つながり」の要因と効果―

　第３章 「 学校支援ボランティア」活動における大学生の学び　〔藤田清子〕
　　1.はじめに　/　2.日本女子大学人間社会学部の取り組み
　　/　3.「学校支援ボランティア」活動での学生の学び
　　/　4.「学校支援ボランティア」活動の学びの循環

　第４章 地域コミュニティにおける演劇的手法の可能性─大学生と住民の協働　〔石野由香里〕
　　1.研究の背景と目的　/　2.T団地で遭遇したコミュニティ内の「溝」をめぐる出来事
　　/　3.演じ合う照射作用による観客の変容　/　4.参加した住民へのインタビューと参与観察
　　/　5.よそ者の媒介性により変容を促す構造
　　column①　川崎の地域教育会議のチャレンジ「教育観を変える！」　〔宮越隆夫〕
　　column②　８分間のつながりがもたらす連携の礎　〔竹本靖代〕

第２部　共に生きる社会をめざして
　第５章 外国につながる子どもの母語学習支援における支援者の意識　〔高梨宏子〕
　　1.はじめに　/　2.母語支援者の役割と意識　/　3.外国人母語支援者への調査の概要
　　/　4.支援者の語りから　/　5.まとめ

　第６章 「夜間中学」という学びの「場」─教育保障をめぐる今日的課題から　〔長岡智寿子〕
　　1.はじめに　/　2.義務教育未修了者の存在と教育保障をめぐって
　　/　3.夜間中学の社会的位置づけをめぐる史的変遷　/　4.「学校」としての存在意義をめぐって
　　/　5.「夜間中学」の周知に向けて：映画「こんばんはⅡ」の上映活動から

　第７章 人生100年時代に求められる社会教育事業に関する一考察
　　　─ミドルエイジ事業からみる可能性　〔井出祥子〕
　　1.はじめに―マルチステージの歩き方とは―　/　2.藤沢市の横顔―ミドルエイジが多いまち―
　　/　3.事業概要―ミドルエイジ事業とは―
　　/　4.事業の成果―ミドルエイジ事業から見えてきたこと―
　　/　5.おわりに―ミドルエイジ事業のこれから―
　　column③　NPO法人クッキープロジェクト～まぜこぜ交流による学び～　〔若尾明子〕
　　column④　障害者の生涯学習を支える「小さな共生実践」　〔井口啓太郎〕
　　column⑤　点から線，そして面へ環境学習を広げるNPO 活動　〔寺田 茂〕
　　column⑥　自然・家族・仲間を愛しいと思う心を育む「遊心」の物語　〔峯岸由美子〕

第３部　子育て支援をめぐって
　第８章 有償ボランティア活動における有償性の意義
　　　─ファミリー・サポート・センター事業を事例として　〔井出（田村）志穂〕
　　1.はじめに　/　2.ファミリー・サポート・センター事業の概要
　　/　3.有償性がボランティアの意識に及ぼす影響　/　4.ボランティア活動に対する有償性の意義

　第９章 子育て期における母親の学び合いの効果
　　　─実践コミュニティとソーシャル・キャピタルの視点から　〔中村（足利）志保〕
　　1.はじめに　/　2.２つの理論を踏まえて
　　/　3.自治体による学習事業「子どもと絵本ボランティア講座」　/　4.調査から分かったこと
　　/　5.おわりに

　第10章 保育つき講座の修了生における意識変容の学習─気づきに着目して　〔山澤和子〕
　　1.はじめに　/　2.意識変容理論と気づきの定義　/　3.調査の対象と方法
　　/　4.調査で表出した学習による「気づき」の内容分析と類型化
　　/　5.保育つき講座の目的に関する気づきの事例　/　6.おわりに
　　column⑦　当事者視点で社会を変えたい～母親たちの挑戦～　〔奥山千鶴子〕
　　column⑧　川崎都民から川崎市民へ～子どもたちが会社人間を変えた～　〔大下勝巳〕

第４部　おとなの学びが未来をひらく
　第11章　市民の学びあうコミュニティを地域で育成する　〔倉持伸江〕
　　1.はじめに　/　2.実践コミュニティ論　/　3.事例検討　/　4.学びあうコミュニティをめざして

　第12章　日本における市民大学の系譜と特徴　〔坂口 緑〕
　　1.はじめに　/　2.自由大学運動の興隆　/　3.市民大学の登場　/　4.新しい市民大学へ
　　/　5.おわりに

　第13章　 コミュニティ活動を通じた成人の学習─「人と人とのつながり」をめぐって　〔北澤李奈〕
　　1.はじめに　2.けやきコミュニティセンターとは
　　/　3.コミュニティ活動を通した「学習」と「意識変容」とは何か
　　/　4.コミュニティ活動を通した学習の内容　/　5.学習の要因と効果　/　6.おわりに

　第14章　 コミュニティ行政と「共助」をつくる防災教育の実践
　　　─東京都三鷹市におけるアクション・リサーチ　〔柴田彩千子〕
　　1.まちづくりにおける防災教育の位置　/　2.三鷹市におけるアクション・リサーチ研究
　　/　3.　考察―防災教育の実践から生まれた「共助」と学び合いの事象―
　　column⑨　社会を紡ぐ「社会教育」　〔石井のぶ江〕
　　column⑩　学び合う関係を創る「すぎなみ大人塾」　〔中曽根聡〕
　　column⑪　西東京市公民館の地域づくり未来大学　〔小笠原東生〕

　終　章　学習と地域づくりからみた社会教育の可能性　〔田中雅文〕
　　1.はじめに―用語の確認―　/　2.学習からみた地域づくりの系譜　/　3.多様に広がる社会教育
　　/　4.社会教育の可能性

監：田中　雅文
田中　雅文（たなか　まさふみ）日本女子大学名誉教授。専門は、教育社会学/生涯教育計画/生涯教育学/社会工学。



他編：柴田　彩千子
柴田　彩千子（しばた　さちこ）東京学芸大学教育学部(生活科学)准教授。


他編：宮地　孝宜
宮地　孝宜（みやち　たかよし）東京家政大学大学院人間生活学総合研究科･人文学部教育福祉学科准教授。