第一章 地域社会から祭礼を捉える
一､「祭礼の担いのしくみ」を問う理由 / 二､地域社会の領域をどう捉えるか
/ 三､「祭り」と「祭礼」 / 四､地域社会の社会学研究における祭礼研究
/ 五､選択縁化する地域社会の祭礼 / 六､祝祭化する地域社会の祭礼 / 七､祭礼を「開く」とは
/ 八､本書における各論考の位置づけ
第一部 再構築される担いのしくみ
第二章 マンション町衆が担う山鉾町の伝統─京都祇園祭 蟷螂山─
一､祇園祭と町衆 / 二､祇園祭 蟷螂山 マンション町衆の誕生
/ 三､マンション町衆が担う山鉾行事の伝統と神事 / 四､マンション新住民を包括する担いのしくみ
第三章 都市祭礼の興趣とダイナミズムは維持されるのか─祭礼の「マニュアル化」がもたらすもの─
一､本書の課題・祭礼におけるルールとノウハウの継承をめぐる困難
/ 二､長浜曳山祭の概要と調査データについて / 三､祭礼における用益の配分とそのノウハウ
/ 四､柔軟なルールと伝統のダイナミズムを可能にするしくみ / 五､コンフリクトを通じた伝承の困難化
/ 六､祭礼のダイナミズムは引き継がれるのか
第四章 諏訪地域における御柱祭の変化と継承─“観光資源”化と“伝統”のせめぎ合いのなかで─
一､氏子の奉仕から、「見られる」祭礼へ / 二､諏訪地域と諏訪大社・御柱祭の概況
/ 三､“観光資源”化する御柱祭 / 四､拡大するアクターと、“伝統”へのまなざし
/ 五､“観光資源”化と“伝統”のせめぎ合いのなかで
第五章 川崎市宮前区
一､土橋町内会と川崎市立土橋小学校の概要 / 二､土橋小学校と土橋町内会の特性と関係
/ 三､社会教育・生涯学習活動における芸能の伝承
/ 四､学校教育をとおした民俗文化の伝承～土橋小学校の事例をとおして
/ 五､学校教育をとおして民俗芸能を伝承する意味
/ 六､学校と地域社会の協働による民俗芸能の伝承と担い手の育成
第二部 担いのしくみのメンテナンス
第六章 大里七夕踊と青年団の関わりの一〇〇年
一､大里七夕踊における継承のしくみの変容 / 二､地域と事例の概要
/ 三､大正〜昭和戦前期の七夕踊と青年団 / 四､昭和三〇〜四〇年代の七夕踊と青年団
/ 五､平成二〇年以降の七夕踊と青年団（からの離脱）
/ 六､まとめ：責任の分掌のしくみと、その均衡の喪失
第七章 「担い」のしくみを変容させることで継承する集落芸能
─長野県南佐久郡小海町親沢集落･人形三番叟─
一､問題の所在 / 二､本章の対象地の歴史と現況 / 三､親沢人形三番叟の歴史としくみ
/ 四､継承することの意味の変化 / 五､親沢人形三番叟の今後
第八章 祭礼を〈縮小〉させる地域社会─千葉県印旛郡栄町酒直のオビシャ─
一､祭礼をめぐる葛藤と合意 / 二､酒直地区とオビシャ / 三､祭礼規約からみる合意形成
/ 四､改革に揺れる昭和後期の村規約 / 五､新たな担いのしくみを模索する平成の村規約
/ 六､〈縮小〉するという知恵
