出版書誌データベース

教育学および各分野の専門家が、それぞれの高い専門性を発揮しながら、
初学者でも「やさしく」学べるように執筆・編集した
「やさしく学ぶ教職課程」シリーズの「教育原理」のテキスト。
現代の教師をめざす立場で教育の全体像をどのように捉えていくべきか。
教職課程での学びの全体の見取り図を意識して編集。教育の理念・歴史・思想の学びをコアとしながら、
教育の全体像を示せるよう努めた。コラムや現場からのメッセージ（第８章）も掲載。
教師をめざす第一歩のための学びの１冊。

【執筆者】
古賀 毅、吉田重和、青木研作、槇 誠司、栗原麗羅、福嶋尚子、佐藤裕紀、大川なつか、
高橋洋行、平田文子、宮本浩紀、福田真一、重 歩美、呉地初美、京免徹雄、三村尚央、
木島 愛、引原有輝、小林 学、小室由佳子、加藤入馬、中村美咲

第１章　社会変動の中の教育
　1.1　IT化と教育(1)：学びのプロセスと手段が変わる
　1.2　IT化と教育(2)：児童・生徒が変わる
　1.3　少子高齢化と教育
　1.4　科学の高度化と教育
　1.5　グローバル化と教育

第２章　教育の制度
　2.1　教育段階と学校種
　2.2　教育政策
　2.3　教育行政の制度
　2.4　学校経営と校務分掌
　2.5　学校制度

第３章　教育の歴史と理念
　3.1　前近代の教育：欧米
　3.2　公教育の形成：欧米
　3.3　公教育の変容：欧米
　3.4　前近代の教育：日本
　3.5　公教育の形成：日本
　3.6　公教育の変容：日本
　3.7　公教育の現在地
　3.8　家庭教育・社会教育

第４章　教育の思想
　4.1　16世紀の教育思想：ルネサンス
　4.2　17世紀の教育思想：コメニウス，ロック
　4.3　18～19世紀の教育思想：近代教育思想の巨人，ルソー，ペスタロッチ，フレーベル
　4.4　公教育形成期の思想(1)：コンドルセ，ヘルバルト
　4.5　公教育形成期の思想(2)：各国の教育思想
　4.6　新教育の思想と運動
　4.7　デューイと経験主義の思想
　4.8　近代日本の教育思想(1)：明治期
　4.9　近代日本の教育思想(2)：大正自由教育

第５章　子どもの発達とその支援
　5.1　発達の考え方(1)：児童期まで
　5.2　発達の考え方(2)：青年期
　5.3　発達の考え方(3)：青年期への移行と支援
　5.4　特別支援教育

第６章　学校教育における学び
　6.1　教育課程と教科
　6.2　教科の学びと学力
　6.3　道徳教育
　6.4　特別活動
　6.5　生徒指導
　6.6　キャリア教育

第７章　総合的な学習（探究）の時間と学びの立体化
　7.1　総合的な学習（探究）の時間
　7.2　文系分野の学びを生かした総合的な探究の時間
　7.3　理系分野の学びを生かした総合的な探究の時間

第８章　現場からのメッセージ
　8.1　小学校：ランドセルがカラフルになった！
　8.2　中学校：無限の可能性を秘めた生徒と向き合う
　8.3　高等学校：こんなに振り回される，楽しい職業なんてない！

編：古賀　毅
（こが　つよし）千葉工業大学創造工学部教育センター准教授。