第１章 学校における保護者支援
1 これまでの保護者と学校の関係
2 保護者支援とは
3 保護者支援のメリット
4 なぜ保護者支援を学校に求めるのか
5 本書の立場―応用行動分析学の立場から
6 本書の特色
7 本書の目的
第２章 保護者にどう向き合うか
1 支援者としてのふり返り
（1）自分をふり返る
（2）教師自身のいらいらをどう扱うか
（3）保護者への姿勢をふり返る
2 保護者を理解する
（1）障害受容
（2）ストレス
（3）保護者のアセスメント
3 保護者と話す
（1）形態
（2）面談の準備
（3）面談における基本的な姿勢
（4）面談におけるABC分析
（5）気づきを促す対話
（6）ともに考える
（7）自らの面談を評価する
（8）保護者に言ってはいけない言葉
（9）笑いの重要性
4 それでも保護者と話す
（1）「クレーム」を扱う
（2）専門機関や教育環境に関する相談をする
（3）苦手な保護者に向き合う
5 自らを知る
（1）アンコンシャス・バイアス
（2）自分らしさを尊重する
第３章 保護者と支援する―二層支援
1 学校現場における保護者の関与
2 保護者との連携内容
3 保護者と検討する子どもの支援内容・方法
4 子どもの支援計画をともに立てる
5 家庭での子どもの支援計画を立てる際の留意点
（1）保護者が無理なくできることか
（2）保護者が納得できることか
（3）家庭の文脈に合っているか
（4）子どもや保護者の強みを活かしているか
（5）保護者は楽しんでいるか
（6）支援がうまくいかない結果を保護者の問題にしていないか
（7）保護者、家族の生活にとって意義があるか
6 家庭における目標設定
7 保護者による記録
（1）記録をとる意義
（2）記録の内容
（3）記録をとるコツ
第４章 保護者を支援する
1 保護者自身への支援の必要性
2 保護者、家族のニーズに気づく
3 関係者との連携
（1）関係者の役割
（2）支援会議を行う
4 障害福祉サービスを利用する
（1）障害福祉サービス
（2）保護者が利用するにあたって
第５章 保護者とともに歩む―一層支援
1 組織としての支援
2 親が親を支える
3 保護者支援を支える校内体制
4 周囲の保護者や地域への理解を促す
第６章 保護者支援の実際
1 事例１：保護者とのコミュニケーションスキルを学ぶ（第１段階）
2 事例２：PTA活動を活性化する（第１段階）
3 事例３：保護者とともに支援方法を発見する（第２段階）
4 事例４：保護者発信で取り組む（第２段階）
5 事例５：家庭で適切な行動を教える（第３段階）
6 事例６：移行期を支える（第３段階）
7 事例７：保護者と担任が一緒に相談する（第４段階）
8 事例８：特別支援教育コーディネーターが担任を支援する（第５段階）
9 事例９：保護者の取り組みを支える（第５段階）
第７章 なぜ保護者なのか
1 保護者支援の意義
（1）法的な裏付け
（2）文部科学省の関連資料
（3）研究としての裏付け
2 改めて、保護者とは
（1）保護者の多くの役割
（2）保護者の多様性・個別性
（3）親の前に１人の人間
（4）何を目指すのか
