出版書誌データベース

子どもが笑顔で元気に成長していくために――療育を勧められた保護者、園や学校の先生、支援者に専門家が伝えたい大切なこと。

目次より

はじめに

第Ⅰ章　受診にあたって
　１発達障害とは何か
　２療育センターとはどのようなところなのか
　３療育センターを受診するきっかけ
　４初診の準備
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント➀】『キツネとツル』から学ぶ“発達障害児支援の考え方”
【ケースレポート】それぞれの受診のきっかけ

第Ⅱ章　初診
　１予診
　２知能発達検査
　３医学的検査
　４診察
　５診断
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント②】『みにくいアヒルの子』から学ぶ“保護者への支援の心得”
【ケースレポート】それぞれの検査や診察室の様子

第Ⅲ章　主な発達障害（神経発達症）
　1知的発達症(IDD)
　2自閉スペクトラム症(ASD)
　3言語症
　4注意欠如多動症(ADHD)
　5限局性学習症（SLD）
　6発達性協調運動症(DCD)

第Ⅳ章　その他の神経発達症や関連問題
　１語音症
　２吃音症
　３チック症
　４不安症群（分離不安症，選択性緘黙，不安症）　
　５児童虐待，マルトリートメント
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント➂】『手袋を買いに』から学ぶ“小児期の体験の大切さ”
【ケースレポート】それぞれの診断

第Ⅴ章　幼児期によくある相談
　１言葉の遅れ　
　２教示理解の困難
　３多動傾向
　４癇癪
　５生活習慣に関する諸問題（偏食，排泄自立，睡眠リズム）
　６就学先（進路）選び　
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント④】『アンパンマン』から学ぶ“その子の立場にたって問題を解決することの大切さ”
【ケースレポート】それぞれの方針

第Ⅵ章　療育センターで行っている支援（狭義の療育）
　１療育グループ活動と通園事業
　２リハビリテーション／ハビリテーション（ST，PT，OT）
　３地域連携と情報提供
　４ペアレント・トレーニング
　５薬物療法
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント⑤】『わらしべ長者』から学ぶ“スモールステップの大切さ”
【ケースレポート】それぞれのその後

第Ⅶ章　社会の変化と子どもの発達
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント⑥】『アナと雪の女王』から学ぶ“自分らしく共生できる社会”
【ケースレポート】あるスーパーにて

おわりに

はじめに

第Ⅰ章　受診にあたって
　１発達障害とは何か
　２療育センターとはどのようなところなのか
　３療育センターを受診するきっかけ
　４初診の準備
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント➀】『キツネとツル』から学ぶ“発達障害児支援の考え方”
【ケースレポート】それぞれの受診のきっかけ

第Ⅱ章　初診
　１予診
　２知能発達検査
　３医学的検査
　４診察
　５診断
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント②】『みにくいアヒルの子』から学ぶ“保護者への支援の心得”
【ケースレポート】それぞれの検査や診察室の様子

第Ⅲ章　主な発達障害（神経発達症）
　1知的発達症(IDD)
　2自閉スペクトラム症(ASD)
　3言語症
　4注意欠如多動症(ADHD)
　5限局性学習症（SLD）
　6発達性協調運動症(DCD)

第Ⅳ章　その他の神経発達症や関連問題
　１語音症
　２吃音症
　３チック症
　４不安症群（分離不安症，選択性緘黙，不安症）　
　５児童虐待，マルトリートメント
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント➂】『手袋を買いに』から学ぶ“小児期の体験の大切さ”
【ケースレポート】それぞれの診断

第Ⅴ章　幼児期によくある相談
　１言葉の遅れ　
　２教示理解の困難
　３多動傾向
　４癇癪
　５生活習慣に関する諸問題（偏食，排泄自立，睡眠リズム）
　６就学先（進路）選び　
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント④】『アンパンマン』から学ぶ“その子の立場にたって問題を解決することの大切さ”
【ケースレポート】それぞれの方針

第Ⅵ章　療育センターで行っている支援（狭義の療育）
　１療育グループ活動と通園事業
　２リハビリテーション／ハビリテーション（ST，PT，OT）
　３地域連携と情報提供
　４ペアレント・トレーニング
　５薬物療法
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント⑤】『わらしべ長者』から学ぶ“スモールステップの大切さ”
【ケースレポート】それぞれのその後

第Ⅶ章　社会の変化と子どもの発達
【名作から学ぶ発達障害児支援のヒント⑥】『アナと雪の女王』から学ぶ“自分らしく共生できる社会”
【ケースレポート】あるスーパーにて

おわりに