出版書誌データベース

ADHD-RSは、現在日本で主にADHDの症状評価に用いられている評価スケールで、本書はDSM-5（「精神疾患の診断・統計マニュアル　第5版」）用のADHD評価スケールの解説書です。
ADHD-RS5は、DSM-5に診断基準を反映し作成されているため、発達段階に応じで判断できるような工夫と機能障害の項目が新設されています。
今後、ADHD-RS5がADHD-RSに変わり、症状の頻度、程度における判定の参考となるので、ADHDの臨床に関わる専門家をはじめADHDの理解と支援に関わる方必携の一冊といえます。

序文

第1章　ADHD評価スケールの概要
　本書の目的
　ADHD Rating Scale-5の背景と解説
　実施方法と採点方法

第2章　因子分析
　一般的な方法
　標本および方法：家庭版の因子分析
　　○参加者
　　○実施方法
　標本および方法：学校版の因子分析
　　○参加者
　　○実施方法
　家庭版および学校版の症状スケールの検証的因子分析
　　○結果
　　○考察および結論
　家庭版および学校版の機能障害スケールの検証的因子分析
　　○結果
　　○考察および結論

第3章　標準化および標準データ
　標準データの作成：標本および方法
　　○ADHD Rating Scale-5家庭版
　　　・参加者
　　　・測定法
　　　・実施方法
　　○ADHD Rating Scale-5学校版
　　　・参加者
　　　・測定法
　　　・実施方法
　標準データの作成：結果
　　○ADHD Rating Scale-5家庭版
　　○ADHD Rating Scale-5学校版
　ADHDの症状評価と機能障害評価の関係
　性別，年齢，人種/民族による差
　　○ADHD Rating Scale-5の症状評価
　　　・親による症状評価
　　　・教師による症状評価
　　　・性別，年齢，人種/民族による症状評価の差のまとめ
　　○ADHD Rating Scale-5の機能障害評価
　　　・性別，年齢，人種/民族，症状評価による機能障害評価への効果のまとめ
　ADHDの状態に関する疫学
　　○全般的な発生率
　　○年齢および性別による発生率への影響
　　○人種/民族間による発生率の差
　　○発生率のまとめ

第4章　信頼性と妥当性
　標本，方法，結果：内部一貫性
　標本および方法：再テスト法による信頼性，基準関連妥当性，評定者間一致率
　　○参加者
　　　・教師による評価
　　　・親による評価
　　　・評定者間一致率
　　○測定法
　　○実施方法
　再テスト法による信頼性および評定者間一致率
　　○児童期フォームの評価
　　○青年期フォームの評価
　教師によるADHDの症状評価と判定基準尺度の関係
　親によるADHDの症状評価と判定基準尺度の関係
　教師によるADHDの機能障害評価と判定基準尺度の関係
　親によるADHDの機能障害評価と判定基準尺度の関係
　標本および方法：判別的妥当性
　　○参加者
　　○実施方法
　親および教師による評価の判別的妥当性
　予測妥当性
　　○臨床現場での予測
　　　・不注意サブスケールの予測妥当性
　　　・多動性-衝動性サブスケールの予測妥当性
　　　・結論
　　○学校現場での予測
　　　・不注意サブスケールの予測妥当性
　　　・多動性-衝動性サブスケールの予測妥当性
　　　・結論
　考察および結論

第5章　診断およびスクリーニングを目的としたスケールの解釈と使用
　ADHDの診断
　ADHDのスクリーニング
　最適なカットオフスコアの選択
　ADHDRatingScale-Ⅳの臨床的有用性の調査
　臨床現場における予測
　　○臨床現場における不注意サブスケールの臨床的有用性
　　　・単独の情報提供者に基づく予測
　　　・複数の情報提供者に基づく予測
　　○臨床現場における多動性-衝動性サブスケールの臨床的有用性
　　　・単独の情報提供者に基づく予測
　　　・複数の情報提供者に基づく予測
　　○結論：臨床現場における予測
　学校現場における予測
　　○学校現場における不注意サブスケールの臨床的有用性
　　　・単独の情報提供者に基づく予測
　　　・複数の情報提供者に基づく予測
　学校現場における多動性-衝動性サブスケールの臨床的有用性
　　○単独の情報提供者に基づく予測
　　○複数の情報提供者に基づく予測
　　○結論：学校現場での予測
　事例
　　○ダーネル
　　○ジェニファー
　　○ロバート
　　○マリア

第6章　治療成績の評価を目的としたスケールの解釈および使用
　治療成績の臨床的有意性の評価
　事例

付録　評価スケールとスコアシート
　注意と行動評価フォーム家庭版：子ども向け（5～10歳用）
　注意と行動評価フォーム家庭版：青年向け（11～17歳用）
　ADHD評価スケール-5家庭版：男子用症状スコアシート
　ADHD評価スケール-5家庭版：女子用症状スコアシート
　ADHD評価スケール-5家庭版：男子用機能障害スコアシート
　ADHD評価スケール-5家庭版：女子用機能障害スコアシート
　注意と行動評価フォーム学校版：子ども向け（5～10歳用）
　注意と行動評価フォーム学校版：青年向け（11～17歳用）
　ADHD評価スケール-5学校版：男子用症状スコアシート
　ADHD評価スケール-5学校版：女子用症状スコアシート
　ADHD評価スケール-5学校版：男子用機能障害スコアシート
　ADHD評価スケール-5学校版：女子用機能障害スコアシート

　評価スケールの日本語訳作成

　参考文献

　あとがき
　著者紹介
　監修者紹介
　翻訳者紹介
　評価スケール翻訳者紹介

他著：ジョージ・J.デュポール
ペンシルベニア州ベスレヘムにあるリーハイ大学の学校心理学の教授で，学校心理学プログラムのコーディネーターを務める。ADHDのアセスメントおよび治療に関する多数の著書があり，主な（共）著書に，『ADHD in the Schools: Assessment and Intervention Strategies』（『学校のなかのADHD――アセスメント・介入方法の理論と実践』明石書店，2005年），教育ビデオ『Assessing ADHD in the Schools』『Classroom Interventions for ADHD』などがある。

他著：トーマス・J.パワー
ペンシルベニア州フィラデルフィアにある小児病院の子どもの海の家（Children’s SeashoreHouse）でADHD／学校問題プログラムの副ディレクターと小児心理学部門のディレクター代理を兼務する。また，ペンシルベニア大学医学部小児科の学校心理学の准教授およびリーハイ大学の学校心理学の非常勤准教授として教鞭をとる。現在，School Psychology Review誌の共同編集者を務めており，ADHDのアセスメントと治療に関する多数の著書を執筆している。

他著：アーサー・D.アナストポウロス
ノースカロライナ大学グリーンズボロ校の心理学部准教授で，また子ども，青少年，大人を対象としたADHD専門のクリニックの所長も務めている。精力的に活動する研究者として学会で多くの発表を行う一方，ADHDを主題とした35以上の学術論文や著書がある。2001年には，Sheltonとの共著で『Assessing Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder』を出版している。