はじめに
序 章 歴史総合の〈私たち〉およびその背景（向 正樹）
１ 歴史教育の大転回
２ 歴史総合における〈私たち〉
３ 歴史教育変革の切り札
４ 本書の視点と構成
第Ⅰ部 今ここにある歴史総合
第１章 歴史の学び方を学ぶ、歴史教育の転換（吉嶺茂樹）
１ 歴史総合の実施――現場では相当危ない状況に！
２ 鼎談の方向性と中身について――何がどう転換期なのか？
３ 中身に入りましょう！――どのように変わるのか？
４ 井野瀬久美惠の指摘を読む――正解・不正解を求めない歴史教育への変化
５ 「the History」（暗記するべき）と「a History」（ある一つの）
６ 今後の課題をめぐって――歴史学習を面白くする
第２章 〈私たち〉を問い直す（矢景裕子）
１ 「私たち」とはだれか、なぜそうであるのか
２ 歴史総合の構想・授業・評価
３ 授業実践――多層で多様な「私たち」を見つめる
４ 何のために歴史総合をやるのか、なぜ「私たち」にこだわるのか
第３章 歴史総合の教員養成と高大連携（後藤誠司）
１ 『思想』合評会での報告
２ 歴史総合と歴史教育
３ 大学における教員養成の課題
４ 歴史研究と歴史教育の架橋
第Ⅱ部 その先を構想する――ジェンダー史とグローバルヒストリー
第４章 歴史総合とジェンダー（三成美保）
１ 二一世紀の国際社会と日本
２ ジェンダー史教育の意義
３ フェミニズムをどう扱うか
４ 「男性性」をどう考えさせるか
５ ＬＧＢＴＱ＋をどう論じるか
６ 歴史教育のジェンダー主流化
第５章 歴史総合ではジェンダー視点からどのように問えるか――問いの一覧表を作成して（川島啓一）
１ 歴史総合にジェンダー視点からの問いを導入する難しさ
２ 「Ａ 歴史の扉」とジェンダー視点からの問い
３ 「Ｂ 近代化と私たち」とジェンダー視点からの問い⑴
４ 「Ｂ 近代化と私たち」とジェンダー視点からの問い⑵
５ 「Ｃ 国際秩序の変化や大衆化と私たち」とジェンダー視点からの問い
６ 「Ｄ グローバル化と私たち」とジェンダー視点からの問い
７ 今後の課題
第６章 近代世界システムと大分岐、そしてグローバルヒストリー玉木俊明
１ 近代世界システム
２ 「大分岐」論とグローバルヒストリー
３ 近代世界システムとグローバルヒストリーの比較
４ 近代世界システムと新しいグローバルヒストリー
第７章 ヒト・モノ・情報・カネの移動を中心とした世界史（玉木俊明）
１ 超長期的視点から見た近現代史
２ 世界はどのようにして縮まったか
３ 近現代をどう捉えるか
第Ⅲ部 高校・大学・社会をつなぐ歴史――パブリック・ヒストリー
第８章 歴史総合の新たな可能性――軍事郵便を活用して（井上乃晏）
１ 歴史総合の現状
２ 歴史総合教材としての軍事郵便の可能性
３ 授業ワークシートの作成と総合分析
第９章 スペインの歴史的記憶と記憶の教育――「内戦証言会」を事例として（ペレス・リオボ アンドレス）
１ スペインにおける歴史的記憶
２ 歴史的記憶回復と法制化
３ 教育現場における歴史的記憶
４ 内戦の民主的記憶について積極的に学ぶ
第10章 歴史と社会をつなぐメディア――学習マンガとポッドキャスト（梶原洋一・室越龍之介）
１ メディアの中の歴史
２ 学習マンガ――古くて新しいメディア
３ 「歴史」あるいは人文学とビジネス
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おわりに
人名・事項索引
