はしがき
序 章 人権について学びませんか――意味・内容・歴史（山本克司・和田幸司）
１ 人権の意味と内容
２ 人権の歴史
３ 人権教育とは
第Ⅰ部 現代社会が抱える人権問題
第１章 女性をめぐる人権を知ろう――性別による差別のない社会へ（濱田格子）
１ ジェンダーって何？――「女らしい・男らしい」に潜む罠
２ あなたの家庭は男女平等？
３ 日本は遅れている？――ジェンダーギャップ指数から見える日本の課題
４ 被害者にも落ち度？――性暴力の根っこにある女性差別
コラム１ 女性に対するインターネット上の暴力
第２章 子どもをめぐる人権を知ろう――「子どもの権利」をめぐる困難（松浦 崇）
１ 子どもの人権の特徴
２ 子どもの人権の歴史
３ 「子どもの権利条約」と子どもの人権
４ 子どもを取り巻く困難と今後の課題
コラム２ 親 権
第３章 高齢者をめぐる人権を知ろう――高齢者に迫る生命危機とは（中尾治子）
１ 高齢者に対する虐待
２ 高齢者の介護問題
３ 孤独死・孤立死
４ 災害時要援護者（災害弱者）としての高齢者
５ 犯罪被害者となる高齢者
コラム３ 完全閉じ込め症候群
第４章 「障害」をめぐる人権を知ろう――特別支援教育からインクルーシブ教育へ（原田琢也）
１ 「障害」とは何か
２ 障害者と人権
３ 障害児教育をめぐる歴史的展開
４ 日本型インクルーシブ教育の課題と展望
コラム４ ＲＴＩ
第５章 同和問題を考えよう――差別解消への歴史と取組（岩本 剛）
１ 同和問題って何？
２ 同和問題の歴史的側面――中世～明治
３ 差別解消に向けて――大正～現代
コラム５ 「寝た子を起こすな」論
第６章 外国人をめぐる人権を考えよう――人権が保障されるのは日本人だけなのか（呉 紅敏）
１ 外国人をめぐる状況
２ 外国人の経済的自立と人権
３ 外国人に対する社会保障制度
４ 外国人労働者の受け入れと課題
５ 外国人の子どもの教育に関する問題
コラム６ ヘイトスピーチ
第Ⅱ部 人権をめぐる新たな問題
第７章 性的マイノリティと人権――多様な性に YES・誰もが誰かの ALLY になる（堀江有里）
１ 多様な性を生きる人たちのストーリー
２ 性的マイノリティとは誰のこと？――多様な性を考える
３ カミングアウトとアウティング
４ 社会のなかでの性のあり方
コラム７ 同性パートナーシップ制度
第８章 医療における人権を知ろう――健康を支えるために何が必要か（宍戸圭介）
１ 医療へのアクセス
２ 国民皆保険制度とその課題
３ 医療における選択と人権
コラム８ 健康権
第９章 ハラスメントを考えよう――加害者・被害者・傍観者にならないために（津田 博）
１ ハラスメントとは
２ 大学におけるハラスメント
３ 先生，それってハラスメントです！
コラム９ 大学生とアルコール・ハラスメント（アルハラ)
第10章 経済的格差・貧困を考えよう――生活保護がなぜ必要なのか（松島 京）
１ 経済的格差・貧困とは何か
２ 日本における経済的格差，現代の貧困
３ 経済的格差・貧困と社会的排除
コラム10 日本の生活保護制度の歴史
第Ⅲ部 人権教育の取り組み
第11章 戦後日本における人権教育の成立と展開――同和教育は何を課題として，どのように取り組まれてきたのか（板山勝樹）
１ 長期欠席・不就学問題への取り組みと同和教育の組織化――1950年代を中心に
２ 教育条件整備と就職差別，「非行」問題への取り組み――1960年代を中心に
３ 「低学力」の克服と教育内容の創造――1970年代を中心に
４ 進路・学力保障問題と取り組みの総括――1980年代以降を中心に
５ 同和教育のユニバーサル性と課題
コラム11 狭山事件と教育課題
第12章 グローバルスタンダードとしての人権教育の展開――国際社会における人権教育の原則とは（阿久澤麻理子）
１ 人権意識の実際
２ 「人権教育のための世界プログラム」
３ さらなる人権教育の課題
コラム12 ビジネスにおける人権
第13章 人権教育の授業構成――授業の内容・方法・スケールを考えよう（山内敏男）
１ 授業の内容構成
２ 授業方法の選択
３ 授業をいろいろなスケールで構想する
コラム13 パフォーマンス課題
第14章 多文化共生を実現しよう――留学生と日本人学生が共に学ぶ実践から（高橋美能）
１ 多文化共生という言葉の発祥
２ 多文化共生とは
３ 大学における多文化共生
コラム14 人種を柱に据えた教育実践
人名索引
事項索引
出版書誌データベース
