はじめに
第１章 子どもが育つ集団を考える
１ 集団を理解する視点
２ 子どもが今をよりよく生きるための集団とは
３ 自己決定と主体性を柱にした集団創り
４ 保育者に必要な集団教育への視点
５ 保育・教育から保護者や地域の学びを考える
第２章 最初の３年間が社会的人格形成の基盤──他者と共鳴し合う力が豊かな０・１・２歳児たち
１ 人との応答関係を通して形成される“わ・た・し”
２ 自我の芽生え・自立への旅立ちのはじまり
３ わたしはかけがえのない大切な“わ・た・し”
第３章 幼児期の子どもたちは集団の中でどう育つのか
１ 自己中心的な生き方をする３歳児の集団
２ 「やりたいけどうまくできない」と葛藤する４歳児の集団
３ 仲間と自分たちの生活をつくっていく５歳児の集団
４ 一人ひとりのよさが響き合う集団を育む──集団を育てる保育者の役割
第４章 日常の実践に繋がる対話や話し合い
１ 伝わる喜びが繋がり合う力に
２ 心の結びつきを実感できる「話し合い」を
第５章 遊びを通して広がる社会性・人間関係
１ 遊びと友だち──仲間関係の原動力
２ 葛藤やトラブルを乗り越えて育つ子どもたち
３ ルールのある遊び
４ 遊びにおける保育者の役割と援助とは
第６章 「ごっこ遊び」「劇」を通して育っていく集団
１ ごっこ遊びとは何か
２ イメージの共有で繋がり合う
３ 共通体験を通して育ち合う友だち関係
４ みんなで「劇」をつくり出す喜び
第７章 要支援児との共感を育む集団創り
１ 一人ひとりの違いを見つめる
２ いろいろな子がいるから楽しい
３ アレルギー児から学んだこと
４ みんなで夢中になって“あそぼ！”“楽しい”が繋がる力
５ 子どもたちが教えてくれたこと
第８章 異年齢で育ち合う子どもたち
１ 異年齢という集団で育つ子どもの姿
２ 異年齢集団を選べる自由とあこがれ
第９章 コミュニケーションが苦手な子どもの理解と支援
１ ことばによるコミュニケーションが苦手な子
２ 自己肯定感の育ちが弱い子
３ コミュニケーションが苦手な子どもの姿
４ コミュニケーション力を高める保育とは
おわりに
