公認心理師の基本を学ぶテキスト監修者の言葉
序 章 学習・言語心理学の概要と展望（郷式 徹）
１ 学習の様々なレベルと言語習得
２ 学習心理学と言語心理学の歴史
３ 本書で取り上げる内容
第Ⅰ部 学習心理学
第１章古典的条件づけ──刺激と反応の新たな結びつき（郷式 徹）
１ 学習とは
２ 古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ）とは
３ 望ましくない古典的条件づけの形成
４ 古典的条件づけの臨床的応用
コラム ジョセフ・ウォルピ（Wolpe, J.: 1915-1998）
第２章 道具的条件づけ──行動修正のメカニズムと実際（郷式 徹）
１ 道具的条件づけ（オペラント条件づけ）とは
２ 行動の制御
３ 複雑な行動の形成
４ 応用行動分析学
第３章 知識・概念の獲得と変容──人はどのように世界を知るようになるのか（山縣宏美）
１ 知識・概念とは
２ 素朴概念──子どもの持つ概念
３ 知識・概念の獲得・変容過程
コラム 知識や知識獲得についての知識（認識論的信念）
第４章 学習と問題解決──日々の経験から何を学ぶのか（遠山紗矢香）
１ 問題解決とは
２ 問題解決による学習とその転移
３ 問題解決を通じて学びの見通しを持つ
コラム 問題解決をさまたげるもの
第５章 社会や集団での学習──複数名で学ぶとはどういうことか（遠山紗矢香）
１ 社会や集団の中で学ぶとはどういうことか
２ 協働学習
３ 協働場面の観察
コラム 問題解決経験を通じた大学生のインフォーマル学習
第６章 学習の熟達と身体化──言葉では言い表せない知識の獲得（安藤花恵）
１ 学習の熟達
２ 身体化
３ 熟達者になるには
第７章 学習への動機づけ──内発と外発の統合による自律へ（伊田勝憲）
１ 内発的動機づけと外発的動機づけ
２ 自己決定理論のさらなる展開
３ 認知と感情の両面から支える自律的動機づけ
第Ⅱ部 言語心理学
第８章 言葉の発生の基盤──言語はどこから来るのか（石井恒生）
１ 言葉（言語）はどのように生まれるか
２ 言葉を生み出す生物的機構
３ 言葉を生み出す心理的機能
４ 言葉を生み出す社会的環境
コラム 動物の「言葉」
第９章 話し言葉の発達──他者とのかかわりの中で発達する言語（古見文一）
１ 話し言葉獲得の準備期
２ 話し言葉の獲得と発達
３ 話し言葉を支える社会性の発達
第10章 書き言葉の獲得──意味と記号をつなげるために（滝口圭子）
１ 就学前後の子どもたちと文字の読み書き
２ 就学前後の子どもたちと文章理解
３ 就学前後の子どもたちと文章産出
コラム 外言からひとり言へ，ひとり言から内言へ
第11章 リテラシーと生涯発達──自己と世界を知りゆくための言葉（西垣順子）
１ リテラシーの水準
２ リテラシーを問い直す
３ 生涯発達と書き言葉
第12章 第二言語・外国語の習得──複数の言語を学んで生きる（石王敦子）
１ バイリンガルとは
２ 第二言語習得に影響を与える要因
３ ２言語環境で育つ子どもたち
第Ⅲ部 学習と言語の障害
第13章 学習と言語の障害──教育現場での理解と支援のために（伊丹昌一）
１ 障害について
２ 学習の障害とその支援
３ 言語の障害とその支援
索 引
