目次

はしがき

第１章　教育メディアの概観
　1.1 メディアの歴史
　　1.1.1 メディアの起源
　　1.1.2 メディアの捉え方
　　1.1.3 メディアの変遷
　1.2 教育メディアの定義と機能
　　1.2.1 教育メディアの定義
　　1.2.2 教育メディアの表記と機能
　　1.2.3 教育メディアの適合性
　1.3 教育メディアの特徴と分類
　　1.3.1 教育メディアの特徴
　　1.3.2 教育メディアの分類
　　1.3.3 教育メディアの効果測定と評価

第２章　教育メディアの系譜
　2.1 教育メディアの役割
　　2.1.1 情報伝達のためのメディア
　　2.1.2 学習内容としてのメディア
　　2.1.3 教授者としてのメディア
　　2.1.4 学習道具としてのメディア
　　2.1.5 コミュニティをつくるメディア
　　2.1.6 教育の目標と教育メディア
　2.2 教育メディアの選択
　　2.2.1 メディア選択の必要性
　　2.2.2 メディア選択の手順
　　2.2.3 メディアの属性
　　2.2.4 メディアコミュニケーションの方向性
　2.3 教育メディアとインタラクション
　　2.3.1 第１世代〜第５世代のメディア
　　2.3.2 インタラクションとは何か
　　2.3.3 インタラクションと教育メディア
　　2.3.4 遠隔教育とインタラクション
　　2.3.5 遠隔教育の意味の拡張
　2.4 教育メディアの背景理論
　　2.4.1 行動主義と教育メディア
　　2.4.2 認知主義と教育メディア
　　2.4.3 状況主義と教育メディア
　　2.4.4 社会的構成主義とメディア
　2.5 背景理論の着地点

第３章　学校現場で役立つ教育メディア
　3.1 学校現場における教育メディアの活用
　　3.1.1 我が国の学校教育におけるICT整備政策の変遷
　　3.1.2 教員によるICT活用に関する実践研究
　　3.1.3 児童生徒によるICT活用に向けて
　3.2 学校現場で役立つ教育メディアの開発
　　3.2.1 学校現場で広く用いられている教育メディア
　　3.2.2 教育工学研究の成果が活かされて開発された
　　　　 システム
　　3.2.3 児童生徒が用いるシステム開発の実際例

第４章　教育メディア活用の課題と展望
　4.1 実用化に関わる課題
　　4.1.1 実用化に関わる研究
　　4.1.2 実用化のための条件整備
　4.2 普　及
　　4.2.1 普及過程のモデル
　　4.2.2 日本型モデルの検討
　4.3 展　望
　　4.3.1 教育メディア活用を取り巻く社会の変化への対応
　　4.3.2 実証研究の重要性

索　引