序章 社会で活躍できる選手を育てる
1 スポーツを通してウェルビーイング（幸福）を高める
2 社会で活躍できる選手を目指して
3 どんな「社会」で活躍するのか――持続可能な開発目標（SDGs）の視点
4 生涯スポーツと健康寿命という視点
5 社会で活躍する選手に必要な要素とは
6 幼児期から青年期・成人期までの「発達」を見通した関わりの必要性
7 子どもの権利条約の視点
8 本書の構成
1章 現代の子どもを取り巻くスポーツ環境
1 子どもにとってのスポーツ
2 子どものスポーツ環境
3 ジュニア期のスポーツの問題点
4 スポーツ・ハラスメントとは
コラム1 少年院でのスポーツ
コラム2 ドイツのジュニアスポーツ事情
2章 子どもの運動能力を伸ばす〈小学校まで〉
1 子どもの運動能力の発達とは
2 運動能力を伸ばす環境とは
コラム3 運動会ではなく「プレイデー」――子どもの遊びの通過点を親子で共有する
3 「遊び」から運動遊びへ
4 子どもの運動能力を伸ばす生活とは
コラム4 体をしっかりとリラックス
コラム5 「運動遊び」のバルシューレ
3章 競技力を高めるマインドセットと体づくり〈中学・高校編〉
1 中学・高校時代のスポーツ
2 競技力を高めるマインドセットとは
3 競技力を高める体づくり
4 アスリートと生涯スポーツの融合を目指して
コラム6 スポーツを通してウェルビーイングを高めるには――幸福度ナンバーワンのフィンランドから学ぶ
4章 子どものスポーツを支えるサポーティブな親とは
1 スポーツを通して何を目指すのか
2 スポーツ・ペアレンティングとは
コラム7 親子でおもしろく遊ぶために
5章 スポーツを通した親子関係〈小学校まで〉
1 幼少期の心の発達と親子関係とは
2 事例と対応
事例1／どんな習い事をさせたらいいのか困ってしまいます。
事例2／準備が遅くて、いつもけんかになってしまいます。
事例3／レギュラーになれなくて、子どもがやる気のない様子です。
事例4／子どもがコーチや周囲の言葉に緊張しすぎているようです。
事例5／子どもの発達特性により困っています。
コラム8 子どもの成長や発達に適した技術を学ぶこと
6章 スポーツを通した親子関係〈中学・高校編〉
1 思春期の子どもの悩み
2 思春期の親の悩み
3 事例と対応
事例1／部活で自分ががんばっているのに、みんなふざけてばかりで孤立してしまいます。
事例2／部活になじめません。
事例3／試合で緊張して力が発揮できません。
事例4／小さい頃から野球をやってきて強豪校の高校に入ったのに、部活をやめてしまいました。
事例5／体重が増えると速く走れないと言って、極端な食事制限をしています。
コラム9 スポーツをめぐる親子間の葛藤
コラム10 スポーツではなくても
7章 子どものスポーツを通した親の対人関係
1 子どものスポーツを通した夫婦関係における心理学的知見
2 事例と対応――夫婦関係
事例1／家族旅行などを優先させるかどうか、夫婦で意見が合いません。
事例2／スポ少にするかスクールにするか、夫婦で意見が合いません。
3 指導者との関係の難しさとは――研究結果から
4 事例と対応――指導者との関係
事例3／監督やコーチを子どもが怖がります。
事例4／顧問の選手選抜の方法に納得できません。
事例5／外部指導員との関係で困っています。
5 子どものスポーツを通した親同士の関係
6 事例と対応――親同士の関係
事例6／のんびりしたわが子、陰口を言われています。
事例7／スポーツに対する親同士の熱量の違いに戸惑っています。
事例8／発達障害のあるわが子に苦情が。
8章 子どものウェルビーイングを高めるスポーツ環境を目指して――親ができることとは
1 サポーティブなチーム運営を目指して
2 親自身の学ぶ力を高める
コラム11 子どもの三六〇度を支えるクラブチーム
コラム12 フィリピンのバスケットボール――大人がロールモデル
コラム13 よりよい親子関係に向けて――心理教育絵本『けんちゃんとサッカーボール』
