1章 認知機能の発達と育ち・学び
1 認知機能の発達と知的障害
2 知能の発達と知的障害
3 ダウン症児の育ちと学び
2章 ダウン症にみられる知的障害と支援ニーズ
1 知的障害とは
2 ダウン症にみられる知的障害の特徴
3 知的障害の特徴から求められる支援ニーズ
4 特別な支援ニーズへの対応
3章 医学的問題と治療、健康管理
1 先天性心疾患
2 消化器・肝疾患
3 血液疾患
4 内分泌疾患
5 呼吸器疾患
6 腎・尿路形態異常、排泄障害
7 耳鼻科疾患
4章 療育・保育・幼児教育・学校・民間療育・放課後等デイサービスにおける知能を育てる関わり（集団の中での育ち）
1 集団で子どもが体験すること
2 子ども集団の作り方と配慮
3 乳幼児期における集団の中での知能の育ち
4 学齢期における集団の中での知能の育ち
5 ダウン症の特性に配慮した集団活動
5章 インクルーシブ保育・教育における認知機能の支援（合理的配慮）
1 幼児期における遊びを通した総合的な学び
2 クラス全体に向けて行われる支援
3 ダウン症のある子どもへの認知機能の支援
4 保護者との連携、保育者間の連携
6章 知能を育てる家族のあり方・接し方
1 知能を育てること、意欲を育むこと
2 障害像を分析的に捉え、子どもが見ている世界に接近する
3 楽しみながら繰り返す
4 社会に向き合い文化に触れる
5 好きなことを追求し続ける
6 おわりにかえて――心を表現する場や機会を大切にする
7章 子育ての経験から「障害のある子どもを社会の中で育てる」――私たちの子育て（妻の記憶から）
1 出産そして告知
2 障害のある子どもの親になるということ
3 早期療育との出合い
4 合併症と体の弱さ
5 動くことが楽しいと思える子にするために
6 保育園生活――子どもの力を発揮させる場として
7 小学校生活――地域の中で育つ
8 中学校生活
9 太田高等養護高校生活
10 そして今――珠実らしく
8章 知能の育ちを把握するためのアセスメント票
1 アセスメント票の使い方
9章 知能を育てるのための支援プログラム
1 支援プログラムの構成
Ⅰ段階（0～1歳）
Ⅱ段階（2歳）
Ⅲ段階（3～4歳）
Ⅳ段階（5～6歳）
Ⅴ段階（7～9歳）
Ⅵ段階（10歳以降）
よくあるQ&A
