第Ⅰ部 理論編
第1章 子供時代の困難な体験の影響：小児期に焦点を当てて
1 小児期における困難な体験について
2 小児期における困難な体験の影響とその支援
3 おわりに
COLUMN 1 システムとしてのものの見方
第2章 トラウマの理解
1 トラウマとは
2 トラウマとなる出来事による一般的な心身の症状（トラウマ反応）
3 トラウマからの回復
4 トラウマの理解に基づいた配慮（トラウマインフォームドケア：Trauma Informed Care）
5 事例による対応例
6 子供を見るときの注意点
COLUMN 2 困難な経験から見出す新たな可能性
第3章 トラウマに配慮した体制づくり
1 トラウマに配慮した学校（TSS）
2 安心・安全感を高めるには
3 トラウマに配慮した学校の四つの条件
4 トラウマに配慮した学校の多層支援
5 トラウマに配慮した学校づくりを始めるために
COLUMN 3 トラウマ支援における「チーム学校」
第Ⅱ部 実践編
第4章 トラウマに配慮した対応の基本
1 傾 聴
2 感情の扱い方
COLUMN 4 学校危機後における心のケア
第5章 ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support）
1 ポジティブ行動支援（PBS）とは
2 学級や個人対象のポジティブ行動支援（PBS）
3 学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）
COMIC 1 「褒めること」「考えよう」
解 説
第6章 トラウマに配慮した授業づくり：リマインダーへの対応
1 授業における教員の具体的な対応
2 事件・事故、災害直後の授業の進め方
3 おわりに
COLUMN 5 養護教諭から見たトラウマ
第7章 トラウマに特化した支援：トラウマへの治療的介入
1 はじめに
2 トラウマフォーカスト認知行動療法
3 教育現場で活用可能な要素
4 支援者にも必要なTIC
5 おわりに
COMIC 2 「ドッキリのはずが」「よろよろ」
解 説
第8章 トラウマ：スクールソーシャルワークからの視点
1 スクールソーシャルワーカーとソーシャルワークについて
2 スクールソーシャルワーカーの実際の活動例
3 より予防的な観点からのソーシャルワーク活動
4 ソーシャルワーク活動のレベル
5 教員が実施できる子供の支援ネットワークを確認する方法
6 今後のスクールソーシャルワーク
COMIC 3 「落ち着かないのは」「少しのことなのに」
解 説
第9章 トラウマと合理的配慮
1 はじめに
2 発達障害とトラウマ
3 事例を通して理解を深める
4 TICと合理的配慮
COLUMN 6 知的障害のある子供と共に学ぶトラウマ
第10章 緊急事態での対応とセルフケア
1 緊急事態が起きたときの子供と教員のストレス
2 教員の心身の不調とは
3 教員の子供への基本的な対応
4 緊急事態での対応とセルフケアの実際
5 おわりに
COMIC 4 「授業にて」「頑張れない理由」
解 説
第11章 トラウマに配慮した学校づくりの導入
1 トラウマに配慮した学校づくりの基盤
2 トラウマに配慮した学校づくりの職員研修の具体例
3 おわりに
COLUMN 7 安全基地としての学校
