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110万部突破！『板書シリーズ』の学級経営版がついに誕生！
小学校３年生では「協力」を価値づける学級経営を！

本書の概要
学級経営に欠かせない一年間の行事と活動を、見開きでわかりやすく解説した新シリーズ！ 豪華編者陣によるクラスが一つになるアイデアやコツが、惜しむことなくつぎ込まれています。初めての学年担任の方も、そうでない方でも使える学級経営本の決定版です。
本書で扱っている３年生は、ちょうど「自律段階」の始まりの時期であると言えます。一般的に、３年生の子どもたちは「ただ規則に従うのではなく、お互いに理解し合おうとする気持ちが強まる」とされており、子どもたちの中で「社会性」が本格的に出現するとされています。この発達のチャンスをうまく捉え、子どもたちにいろいろなことを任せていってみましょう。

本書からわかること
３年生担任で必要とされることが網羅されている！
３年生になると、新しい学習が始まります。「社会」「理科」「総合」「外国語活動」、子どもたちは期待をもって授業に臨むことでしょう。３年生担任は、そんな子どもたちに対して、やはり確かな授業力が求められます。また、「社会性」が出現することにより、子どもたちに自立を促し、つないでいく集団をつくっていかなくてはなりません。そこで本書の第１章では、中学年のプロ、丸岡慎弥先生が３年生の学級経営をする上での心構えを解説しています。

月ごとに学級経営の目標を提案！
学級経営は１年間の見通しをもって計画的に進めることが重要です。よって月初めは、どんな行事・活動があって進めいけばよいのか、どういったことを意識して子供たちと接すればよいか、事前に考えておきたいところです。ここでは丸岡先生が、毎月の学級経営目標を設定し、その月ごとの注意事項、目標を達成するために行う、おすすめの活動を紹介しています。ノートやワークシート、ICT端末のアプリを使用したおもしろい活動が満載です。

さあ、学級経営を楽しもう！
本書では、３年生で体験し得る活動をイラストや写真、見開きの展開例で紹介しています。学級開き、給食、係・当番といった定番の活動から、３年生から始まる新たな教科の指導のコツ、夏休みの先生の過ごし方までバッチリ押さえています。３年生の学級経営では、子どもたちに任せていくことを意識しますが、やはり先生方のバックアップも必要です。ファシリテーターとしての学級経営が求められます。本書では、ファシリテーターとしての視点からのアイデアも盛り込んでいます。

著者からのコメント
９歳を迎える３年生の子どもたち。低学年の頃と比べて学校生活にも慣れてくることや、ようやく他者を認めることができ始め、友達同士の世界をつくり始める時期でもあります。そんな３年生だからこそスムーズに進めることのできる学級経営があります。本書を通して、共に３年生の学級経営を楽しみましょう！

もくじ
はじめに　……1
本書活用のポイント　……2
学級経営を充実させるために　……8

１　第３学年における学級経営のポイント

3年生ってこんな学年！　……10
3年生ってどんな子ども？　……12
3年生の集団づくり　……14
3年生の学習の進め方　……16
3年生への言葉かけ　……18
3年生担任のリーダーシップ　……20

２　第３学年の学級経営

４月　語りを通して、１年間を貫くキーワードを示す　……24
始業式までの過ごし方　……26
学級開き①　……28
学級開き②　……30
自己紹介　……32
自己省察（４月）　……34
言葉遣いを丁寧に　……36
目指せ聞き方名人　……38
一人一役当番　……40
給食・掃除指導　……42
宿題①　……44
社会　……46
理科　……48
外国語活動　……50
総合的な学習の時間　……52
朝の会・帰りの会　……54
朝・昼学習　……56
３年生としての道徳科　……58
休み時間の過ごし方　……60
１年の目標を決めよう　……62
教室掲示　……64
学級目標　……66
授業参観①・懇談会　……68

５月　３年〇組宣言をつくって、本格スタートする５月　……70
席替え　……72
自己評価を取り入れる　……74
社会見学　……76
リレー習字　……78
会社活動①　……80
学級会①　……82
協働学習を取り入れる①　……84
宿題②　……86
保護者への発信（学級通信）　……88

６月　学級文化を高める６月　……90
避難訓練　……92
雨の日・暑い日の過ごし方　……94
プール指導　……96
土曜参観　……98

７月　振り返りを通して２学期につなげる　……100
成績①　……102
成績②　……104
個人懇談①　……106
２学期に向けて　……108
夏休みの過ごし方「一人一台端末」（情報モラル）……110
夏休みの課題（自由研究）　……112
終業式（１学期）　……114

８月　教師も楽しみにしている夏休みを最高の時間に　……116
研究授業に向けて　……118
休暇　……120
学び場はすぐそこに　……122
１冊だけ読む　……124
２学期の始業式準備　……126

９月　子どもたちと見通しを共有し、目標を設定する　……128
２学期始業式　……130
運動会に向けて　……132
運動会①　……134
運動会②（校務分掌）　……136
運動会③　……138
キャリアパスポート①　……140

10月　「２年生に近い３年生／４年生に近い３年生」を考える　……142
学級会②　……144
協働学習を取り入れる②　……146
会社活動②　……148
授業参観②　……150
研究授業　……152

11月　学校行事でがんばる自分をイメージさせる　……154
学習発表会（理論編）　……156
学習発表会（実践編）　……158

12月　Jamboardで自分たちの姿を振り返る　……160
お楽しみ会　……162
年末年始の過ごし方　……164
キャリアパスポート②　……166
個人懇談②　……168
終業式（２学期）　……170

１月　2024年の自分をバックキャスティング思考で考える　……172
３学期始業式　……174
書初め　……176
特別活動　……178

２月　先生が銅像になって子どもたちが主体的に学ぶ場を提供する　……180
授業参観③　……182
学年懇談会　……184
クラブ見学　……186

３月　デジタルの寄せ書きで資質・能力を
４年生へつなぐ　……188
６年生を送る会　……190
キャリアパスポート③　……192
お楽しみ会　……194
学級じまい　……196
自己省察（３月）　……198
修了式　……200

執筆者一覧　……202

編著：丸岡慎弥
1983 年、神奈川県生まれ。三重県育ち。立命館小学校勤務。関西道徳教育研究会代表。教育サークルやたがらす代表。銅像教育研究会代表。３つの活動を通して、授業・学級経営・道徳についての実践を深め、子どもたちへ、よりよい学び方・生き方を伝えるために奮闘中。道徳を中心として授業づくり・学級づくりにもっとも力をそそいでいる。現在は、NLP やCoaching を学び、教育実践に取り入れることで、独自の実践を生み出している。著書に『最高のパフォーマンスを発揮する教師の思考法 』『教師の力を最大限引き出すNLP』（東洋館出版社）、『日本の心は銅像にあった』（育鵬社）、『話せない子もどんどん発表する！対話力トレーニング』『子どもの深い学びをグッと引き出す! 最強のノート指導』『高学年児童がなぜか言うことをきいてしまう教師の言葉かけ』（学陽書房）、など多数。