【第１編】 総説 …… 1
第１章 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の改善 …… 3
１ はじめに
２ 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の意義
３ 平成 29 年改訂を受けた評価の観点の整理
４ 平成 29 年改訂学習指導要領における各教科の学習評価
５ 改善等通知における特別の教科 道徳，外国語活動（小学校），総合的な学習の時
間，特 別活動の指導要録の記録
６ 障害のある児童生徒の学習評価について
７ 評価の方針等の児童生徒や保護者への共有について
第２章 学習評価の基本的な流れ …… 13
１ 各教科における評価規準の作成及び評価の実施等について
２ 総合的な学習の時間における評価規準の作成及び評価の実施等について
３ 特別活動の「評価の観点」とその趣旨，並びに評価規準の作成及び評価の実施等について （参考） 平成 23 年「評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料」か らの変更点について …… 22
【第２編】 「内容のまとまりごとの評価規準」を作成する際の手順 …… 25
１ 中学校美術科の「内容のまとまり」
２ 中学校美術科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の手順
【第３編】 題材ごとの学習評価について（事例） …… 41
第１章 「内容のまとまりごとの評価規準」の考え方を踏まえた評価規準の作成 …… 43
１ 本編事例における学習評価の進め方について
２ 題材の評価規準の作成のポイント
第２章 学習評価に関する事例について …… 49
１ 事例の特徴
２ 各事例概要一覧と事例
事例１ キーワード 指導と評価の計画から評価の総括まで 「花の命を感じて」（第１学年）
…… 51
事例２ キーワード 「思考・判断・表現」の評価 「私たちの町を案内しよう ～多様な人々
に伝わるピクトグラムの制作～」（第３学年） …… 66
事例３ キーワード 「知識」を活用した鑑賞の評価 「発見！日本の美 ～日本美術のよさや特徴について語り合おう～」（第３学年） …… 78
事例４ キーワード 「主体的に学習に取り組む態度」の評価 「視点を感じて ～写そう 私の○○な情景～」（第２学年） …… 85
巻末資料 …… 95
・ 中学校美術科における「内容のまとまりごとの評価規準（例）」
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究について（平成 31 年２月４日，国
立教育政 策研究所長裁定）
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者
・ 学習指導要領等関係資料について
