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アクティブ・ラーニングのすべてが詰まった、まさに決定版の一冊！

これからの子どもたちに求められる資質・能力を育成するために、どのようにアクティブ・ラーニングに取り組むべきか。以下の3部構成で、アクティブ・ラーニングの考え方を整理し、具体的な解説をしています。
　第1部　理論編　―次期学習指導要領を見据えて、小学校におけるアクティブ・ラーニングの考え方を整理
　第2部　学習の工夫編　?アクティブ・ラーニングを取り入れる際の授業改善の視点を整理
　第3部　実践編　?アクティブ・ラーニングの六つの要素を各教科の授業に当てはめ、具体的に解説

〇六つの要素で読み解くと、アクティブ・ラーニングがわかる！ できる！
アクティブ・ラーニングに必要な要素を六つに整理して、わかりやすく解説しています。
　・主体的な学び・対話的な学びに共通して必要な要素…「問題意識」
　・主体的な学びに必要な要素…「知識・技能」「とらえ方・考え方」「メタ認知」
　・対話的な学びに必要な要素…「合意形成能力」「批判的思考」

〇小学校各教科の実践を紹介！
六つの要素を、実際の授業に当てはめて詳しく解説しています。
国語／社会／算数／理科／生活科／音楽／図工／体育／外国語活動／総合的な学習の時間

〇つい陥りがちな「ダメ事例」から、アクティブ・ラーニング成功のコツに迫る！
アクティブ・ラーニングを取り入れようとするときに、ついやってしまいがちな失敗例を取り上げる、あるある「ダメ事例」コラム。
失敗の分析から、アクティブ・ラーニング成功のコツが見えてきます。

はじめに　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第１部 理論編　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１ 小学校におけるアクティブ・ラーニングとは何か 　　　　　　　
２ 資質・能力とアクティブ・ラーニング　　　　　　　 　
３ 授業を見直すためのアクティブ・ラーニングの視点　　　　　　　　　　　
４ 中学校へアクティブ・ラーニングをつなげる
５ アクティブ・ラーニングの視点に立つ授業研究のポイント

第２部 学習法の工夫編　 　　　　　　　　　　　　
1 知識を確実に定着させる指導 　　　　　　　　
2 見方や考え方を確実に身につけさせる指導 　　　　
3 他者の意見を聞きたくなる学習課題 　　　　
4 多様な対話の形が促す情報共有 　　　　　　　　
5 「批判的思考」を育成するための手立て　　　　　　
6 学んだことを使ってみたくなる発展課題　　　　　　
7 挑戦する気持ちをくすぐる発問　　　　　　　　　　
8 あきらめない気持ちを育てる声かけ　　　　　　　　
9 何でも言える人間関係づくり 　　　　　　　　
10 他者とかかわらざるを得ない学習環境づくり　　　　

第３部 実践編 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
アクティブ・ラーニングの六つの要素
～達成のための指導の観点と子どもの姿～　　　　　　　　

第３部の使い方

国語６年　主体的［メタ認知］
「広がれ、つながれ、私たちの平和
事実と意見を区別して意見文を書こう」 　　　　　
国語６年　対話的［批判的思考］
「修学旅行に行きたくなるパンフレットをつくろう」　
　　　　　　　　　　　　　　
社会５年　対話的［合意形成能力］
「これからの食料生産」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
社会６年　主体的［とらえ方・考え方］　
「大陸に学んだ国づくり」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
算数６年　主体的・対話的［問題意識］
「比の利用」　　　　　　　　　　　　　　　　　
算数５年　主体的［とらえ方・考え方］
「図形の角」　　　　　　　
理科５年　 対話的［合意形成能力］
「振り子の運動」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
理科４年　主体的［とらえ方・考え方］
「天気による１日の気温の変化」
生活科２年　主体的［メタ認知］
「ヤゴを育てよう」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生活科１年　主体的・対話的［問題意識］
「七草がゆをつくろう」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
音楽５年　対話的［合意形成能力］
「いろいろな音の響きを感じ取って」　　　　　　　　　　　　　　　　　
図工５年　主体的［メタ認知］
「複雑って美しい？」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
体育６年　主体的［知識・技能］
「跳び箱運動」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
外国語活動６年 対話的［批判的思考］
「ＡＬＴの家族に日本の名所を紹介しよう」　　　　　　　　　　　　　　
総合的な学習の時間４年　主体的・対話的［問題意識］
「はばたけ！とべまちキャラクター～今年の総合、何にする？～」 　 　
総合的な学習の時間６年　主体的［メタ認知］
「お菓子でつながれ！横浜と宮古～復興支援の会の商品づくりを知ろう～」

あるある「ダメ事例」コラム
１　話し合わせれば、子どもは学び合う！？ 　 　　　　　　　
２　クラス全体で共有した課題なら、個々の課題解決はうまくいく！？　　　　　
３　自由に考えさせれば、子どもは深く理解できる！？ 　　　　　　　　
４　特定のツールさえ用いれば、アクティブ・ラーニングになる！？　　　　
５　学習課題さえもたせれば、自然とアクティブ・ラーニングになる！？
６　話し合いのスキルを身につければ対話的に学び合える！？　　

編著者紹介 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
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