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佐賀大学高大連携プロジェクトの一環で進めている「教師へのとびら」をもとに，未来の教師を育成するための高大接続のしくみについて解説するための図解本の改訂版。

「教師へのとびら」に基づいた高大接続の仕組みを，PDCA サイクルに沿って，4章にわたり解説している。

第1章「計画する（PLAN）」カリキュラム構想や体制づくりについて。
第2章「実施する（DO）」開会，学修内容，閉会，修了式など，各プログラムの項目を解説。
第3章「振り返る（CHECK）」実施後に様々な視点で振返りを行うこととその意義について。
第4章「改善・進化を図る（ACT）」どのような視点で，改善を図るべきかを考える。

各章10項構成で，それぞれ見開き1ページで完結し，左側に文章，右側で図解というレイアウト。
各章末には，次のステップに向けた関連情報や「マメ知識」をまとめた「とびらのメモ」と，さらに考えや知識を広げていくための「とびらのヒント」コーナーを設置。
両方共に，個人学習はもちろん，授業やワークショップ等で取り入れる協同学習（ペアやグループ学習）にも適した内容を紹介。

著：林 裕子
監修・著：林　裕子（ハヤシ　ユウコ）
1983年長崎県出身。2012年，英国オックスフォード大学にて博士号DPhil in Education（応用言語学）を取得。現在，佐賀大学教育学部，准教授。専門は応用言語学，英語科教育。主な著書に『【コアカリキュラム対応】小・中学校で英語を教えるための必携テキスト　改訂版』（共著・東京書籍，2022）

著：竜田 徹
著：竜田　徹（タッタ　トオル）
1983年福井県出身。2012年，広島大学大学院教育学研究科博士課程後期を修了し，博士（教育学）を取得。現在，佐賀大学大学院教育学研究科准教授。専攻は国語科教育，読書教育。主な著書に『構想力を育む国語教育』（溪水社，2014）