編者はじめに
第１章 拡散する敵意――紛争とスケープゴーティング現象
１ スケープゴーティングとその原因
２ スケープゴーティングの対象
３ スケープゴーティングを悪化させるもの
４ スケープゴーティングの結果
５ スケープゴートの変遷
６ 結語――スケープゴーティングを避けるために
第２章 何が和解をうながすのか――個人間の葛藤解決から集団間の紛争解決を考える
１ 赦しと関係価値
２ 謝罪と関係価値
３ 結語
第３章 集団間の紛争はどのように悪化するのか――キャンプ実験を例に
１ 集団間紛争の社会心理学
２ 氷川キャンプ場実験
３ 集団間の紛争はどのように悪化するのか
４ 結語
第４章 集団間葛藤をもたらす心――進化シミュレーションによる分析
１ 紛争解決への進化心理学的アプローチ
２ 理論をつくる――シミュレーション研究
３ 進化心理学から見た紛争
４ 集団間葛藤状況における同調の効果
５ 結語――再び紛争解決を考える
第５章 広報外交の政治心理学実験――見えない危機における政府発言の効果
１ 広報外交と「見えない危機」
２ 広報外交の説得力についての仮説
３ 実験１ ――架空国家シナリオを用いた外交広報の効果の検討
４ 実験２ ――米韓における日中の広報外交の効果
５ 結語
第６章 ノン・アポロジーの政治心理分析――オバマの広島訪問、安倍の真珠湾訪問は何をもたらしたのか
１ はじめに
２ 二〇一六年の二つの訪問
３ 広島訪問をめぐる調査結果
４ 真珠湾訪問をめぐる調査結果
５ 結語
第７章 武力紛争後の多民族地域における和解の必要性をめぐって――旧ユーゴの三事例を中心に
１ はじめに――旧ユーゴとはどのような国だったか
２ ボスニア、コソヴォ、マケドニアにおける武力紛争の勃発
３ ボスニア、コソヴォ、マケドニアにおける武力紛争後
４ 和解を阻害するもの
５ 結語――和解は必要か
第８章 クロアチアの民族紛争と歴史教育を通じた和解の試み
１ ユーゴスラヴィアにおけるクロアチア
２ ユーゴスラヴィア紛争の背景
３ クロアチアにおける紛争の展開
４ 歴史教科書をめぐる問題
５ 和解に向けた共通歴史教材の取り組み
６ 結語
第９章 紛争後のルワンダに見る和解の可能性と課題――ガチャチャを中心に
１ 紛争後の和解
２ ルワンダの紛争と大虐殺
３ 紛争後のルワンダと和解のための諸方策
４ ガチャチャとは何か
５ ガチャチャの実態
６ 国家の事業としてのガチャチャ
７ 結語
第10章 ルワンダにおける元戦闘員と障害者への技能訓練の和解効果
１ ルワンダ動員解除・社会復帰プログラム
２ ルワンダにおける元戦闘員の人々
３ 障害がある元戦闘員に対する技能訓練の提供
４ 一般障害者のニーズへの対応
５ 二つのプロジェクトの効果
６ 接触仮説を用いたプロジェクト効果の分析
７ 接触効果の一般化における集団カテゴリーの役割
８ 暴力的紛争の経験者を対象とした集団和解研究
９ 結語
執筆者
大渕憲一【編者はじめに】
釘原直樹【第１章】
大坪庸介【第２章】
熊谷智博【第３章】
横田晋大【第４章】
小濵祥子【第５章】
稲増一憲【第５章】
多湖 淳【第６章】
月村太郎【第７章】
石田信一【第８章】
武内進一【第９章】
大貫真友子【第１０章】
小向絵理【第１０章】
