目次

第Ⅰ部　高校生に心理学を教える
　第１章　比較認知心理学――人間らしい心が育つ道すじをたどる
　　１　はじめに――心について考える研究者が目指すもの
　　２　「比較認知発達科学」という学問
　　３　模倣――ヒトの知性と文化を支える鍵
　　４　生まれたときから模倣する？
　　５　胎児に心はあるのか
　　６　ヒト特有の模倣とは
　　７　サル真似しないサル、サル真似するヒト
　　８　サル真似を超えて――他人の心を推論する
　　９　ヒトらしく生きるための学問を目指して

　第２章　発達科学――人を思いやる心
　　１　乳児による社会的評価
　　２　乳児における援助行動
　　３　乳児における共感・同情
　　４　乳児における公平感
　　５　まとめ

　第３章　発達心理学――子どものウソは「嘘」か
　　１　嘘とだましは記憶の歪み
　　２　ウソは会話の過程で「嘘」になる
　　３　ウソやだましの成立過程
　　４　結論――子どものウソは「嘘」ではありません

　第４章　認知心理学――よりよい意思決定をするには
　　１　はじめに
　　２　直観的思考とは
　　３　批判的思考とは
　　４　意思決定とは
　　５　まとめ

　第５章　感情心理学――人と人が出会うとき
　　１　感情の心理学
　　２　表れる表情、伝える表情
　　３　表情から感情を読み取る
　　４　表情の心理実験から分かること
　　５　感情の心理学を学ぶ
　　

第Ⅱ部　高校生が心理学する
　第６章　心はいつ芽生えるのか
　　１　はじめに
　　２　知覚はいつ芽生えるか
　　３　記憶はいつ芽生えるか
　　４　感情はいつ芽生えるか
　　５　メンタライジングはいつ芽生えるか
　　６　まとめ
　　メンターの振り返り

　第７章　ロボットは人の心をもてるのか？――共感性が秘密の鍵
　　１　はじめに
　　２　意図の共有はロボットが人らしい心をもつ条件か（実験１）
　　３　情動の共有はロボットが人らしい心をもつ条件か（実験２）
　　４　総合考察
　　メンターの振り返り

　第８章　中高生における幸福な友人関係とは何か――積み木構造仮説の提案
　　１　はじめに
　　２　目的
　　３　方法
　　４　結果
　　５　考察
　　メンターの振り返りｆ

　第９章　動物にはない人間らしい心とは何か？
　　１ はじめに
　　２　身体と心のウォームネス（warmness）――チンパンジーも心があたたかくなるのか
　　３　人のサルまね――模倣によって人とゴリラは仲良くなれるのか
　　４　総合考察
　　メンターの振り返り