「公共」と○○教育 もくじ
はじめに 高橋勝也
序 「公共」と○○教育 高橋勝也
「公共」と○○教育の授業実践
「公共」と生命倫理教育① （宮下 崇）
生命倫理教育を通した「考える力」の育成
―人体を技術的に“変える”ことはどこまで許容されるか―
「公共」と生命倫理教育② （久世哲也）
生成AIを活用した生命・環境倫理の探究
―「文脈」としての声に応答する責任を考える―
「公共」と人権教育① （池田 仁）
性の多様性から考える
―すべての個人が尊重される社会の形成者の育成―
「公共」と人権教育② （高橋勝也）
それって差別では⁉ ―差別を見抜くセンスを磨こう！―
「公共」と消費者教育① （林 祐健）
法律的視点から学ぶ消費者教育 ―賢い消費者を目指して―
「公共」と消費者教育② （金澤幹雄）
契約と消費者の権利・責任の探究 ―消費者市民社会へ参画―
「公共」と法教育① （梅林知輝）
主権者としての司法参画
―司法制度改革（裁判員制度）を通じて―
「公共」と法教育② （堀 良輔）
裁判員制度を中心とした法教育実践
―司法参加の意義とその在り方を考察する―
「公共」と主権者教育① （伊藤航大）
社会とつながり，多面的な視点を獲得する授業
―自他の違いから意見を再構成するために―
「公共」と主権者教育② （吉田伊織）
生徒会活動を通した主権者意識の醸成
―生徒に当事者意識をもたせるには―
「公共」と国際理解教育① （根本太一郎）
国際理解を考える ―国際社会を生きる一員として―
「公共」と国際理解教育② （中川琢雄）
私たちはどう生きるか ―グローバル社会の一員として―
「公共」とキャリア教育① （山下孝之）
「公共」を通して育むキャリア意識
―スーパーのライフキャリアレインボー理論を活用して―
「公共」とキャリア教育② （水野雄人）
「公共」×キャリア教育
―アントレプレナーシップ（起業家精神）の視点に着目して―
「公共」と社会保障教育① （木戸 晃）
社会保険と民間保険 ―日本損害保険協会の教材を活用して―
「公共」と社会保障教育② （佐々木啓真）
公的医療保険に焦点を当てた社会保障教育
―厚生労働省の教材を活用して―
「公共」と財政教育 （加藤春彦）
フューチャーデザインの視点を取り入れた財政教育
―持続可能な財政の在り方を考察する―
「公共」と租税教育 （梅枝 駿）
シミュレーションを用いた租税教育の探究
―租税の原則「公平」に焦点を当てて―
「公共」と金融経済教育① （井波祐二）
フィンテックを題材とした金融経済教育
―暗号資産から捉える貨幣の本質―
「公共」と金融経済教育② （池田匠吾）
株式学習ゲームを活用した実体経済の把握
―株価から考える現実経済の観察方法―
論考 ○○教育の始め方
―教科間連携と外部教材の活用を手がかりとして―
（塙枝里子）
論考 「公共」とインクルーシブ教育
―日本の教育制度の課題―
（竹達健顕）
おわりに 高橋勝也
コラム一覧 「公共の授業に取り組んだ課題を共有しよう」
コラム❶ 「公共」と教育思想史 （竹達健顕）
―教育思想家としての先哲を読み解く―
コラム❷ 「公共」授業は1年生？2年生？ どちらに置くべきか？ （吉田伊織）
コラム❸ 「公共」と定時制課程 （水野雄人）
―定時制課程で人権教育を行う意義―
コラム❹ 「公共」における政治的中立性と政治的教養の涵養 （池田匠吾）
―ICTと匿名性を活用した授業実践―
コラム❺ 「公共」で（私たち）教員を考察させたら？ （根本太一郎）
―学びを「自分ごと」とするための工夫―
コラム❻ 一般受験指導を必要としない「公共」授業のあり方 （堀 良輔）
―「公共」を有意義な時間にするための工夫―
コラム❼ 学習指導要領「公共」の一考察 （林 祐健）
―大項目Bを意識した「A 公共の扉」の開け方―
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