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子どもには、自分で考え、判断し、解決する力がある

教員主体のいじめ対策は、「学習指導要領」に明らかに違反している――。
著者は、生徒自身が仲裁者となる「学級裁判」により、
多くのいじめ問題を解決に導いてきた。
40年余り学校教育と向き合い続け、
従来のいじめ対策の問題を現場視点で洗い出した教育書。

はじめに　―校長へのある疑念―
第一章　だれがいじめを解決するのか
―学習指導要領といじめ解決―
第二章　国民を欺く違法ないじめ対策
―学校いじめ防止基本方針の欺瞞―
第三章　GOODBYEいじめ対策
―第三者委員会の提言と山あり谷ありの子ども参加の道程―
第四章　いじめの早期発見・早期対応と子ども参加
―いじめの整理整頓と役割分担―
第五章　日本で一番小さな裁判所
―学級組織づくりと法教育―
第六章　不思議でクールな子どもの世界
―子ども参加と学校の役割―
終章　たがいに支え合う中学生たち
―友だちを思いやる心―
おわりに　―未来の教師へ―
資料　「中学校学習指導要領・特別活動編 －学級活動」―全文