序章 教育と政治を編み直す［髙宮正貴・杉田浩崇・市川秀之］
一 教育学と政治学をつなぐ意義
二 正義という問題領域
三 生政治という問題領域
四 人間形成という問題領域
第Ⅰ部 正義
第一章 現代リベラリズムは教育制度・政策にいかなる規範を提示しうるか――ブリッグハウス／スウィフトの教育の正義論からの考察［児島博紀］
一 はじめに
二 〈教育の平等〉の擁護
三 リベラルな〈家族の価値〉論
四 教育制度・政策への規範的なアプローチとは何か
五 おわりに
第二章 国民の責務としての公教育――教育の平等から教育の正義へ［髙宮正貴］
一 問題の所在
二 ブリッグハウスらによる三つの原理とその問題点
三 アンダーソンの関係的平等主義と教育の正義
四 オニールのカント主義的構成主義に基づく三つの原理
五 教育政策に対する含意――むすびに代えて
第三章 教育のグローバルな正義と運命愛――他者の善き生への関与はいかに根拠づけられるか［橋本憲幸］
一 世界の教育現実を前に理論に何ができるか――問題設定
二 それでも人生にイエスと言う――運命愛
三 人生にイエスと言う他者に何もしなくてよいわけではない――グローバルな正義
四 他者の善き生に関与してもよいのはなぜか
五 ＳＤＧ4でも運命愛でもなく正義から他者の善き生に関与する――結論
第四章 教育の正義とプラグマティズムの射程――教育政策、カリキュラム、可謬主義［生澤繁樹］
一 はじめに
二 教育政策の〈正しさ〉とは何か――政策の混迷と迷走のなかで
三 教育政策の〈正しさ〉の再考――予備的考察
四 政策探究の哲学としてのプラグマティズムの射程
五 おわりに
第Ⅱ部 生政治
第五章 「教育」と「政治」をどのように編み直すか――「近代的主体」でもなく、「エージェンシー」でもなく［室井麗子］
一 近代における教育と政治の接合・交差――「近代的主体ならざる存在」の可視化と「近代的主体」の育成という課題
二 「近代的主体」形成の実践 ― 市民性教育ならびに主権者教育
三 Education2030プロジェクトと自由主義的統治
四 教育と政治をどのように編み直すか――困難さ、不可能性、葛藤、ジレンマに留まる
第六章 権力のメカニズムとしての楽観性――情動的な執着の効果［虎岩朋加］
一 はじめに
二 情動的転回
三 「残酷な楽観性」
四 楽観性との多様な関係
五 おわりに
第七章 ジャック・デリダと〈不可能な歓待〉の場としての学校［平石晃樹］
一 はじめに
二 歓待というアポリア
三 二つの歓待のあいだで
四 「他なるものの家でわが家にいること」
五 おわりに
第八章 利益（interests）の生政治――包摂／排除の境界事例としての「重度障害児」をめぐって［杉田浩崇］
一 はじめに
二 子どもの権利論と「利益」
三 生命倫理学における「利益」
四 統治の原理としての「利益」――生政治の展開
五 「利益」のオルタナティブに向けて――「あいだにあること」の意義
六 おわりにかえて――びわこ学園の事例から
第九章 遺伝子改造とアイデンティティ［森岡次郎]
一 はじめに
二 『人間園の規則』（Regeln fur den Menschenpark）
三 『人間の将来とバイオエシックス』（Die Zukunft der menschlichen Natur）
四 おわりに――問いを引き受け直すために
第Ⅲ部 人間形成
第一〇章 子どもと接するように政治を営む――ケアの倫理から考える「政治の教育化」[市川秀之］
一 ケア、政治、教育
二 人間形成と絡み合う政治
三 「政治の教育化」の内実
四 結論と課題
第一一章 「「である」ことと「する」こと」考――丸山眞男の存在論と人間形成観［関根宏朗］
一 はじめに
二 「「である」ことと「する」こと」の論理
三 教材としての「「である」ことと「する」こと」
四 「「である」ことと「する」こと」にみる丸山の「教育」的意図
五 おわりにかえて――丸山眞男の存在論と人間形成観
第一二章 「教え」の復権をめぐる教育と政治［田中智輝］
一 はじめに――「教え」をめぐる困難
二 ランシエールにおける「教え」概念――政治的指導者論から教師論へ
三 「無知な教師」の教師性
四 「教え」のスペクタクル性
五 おわりに
第一三章 主体形成論として読むウィリアム・Ｅ・コノリー――エージェンシーをめぐる問題系［岸本智典］
一 コノリー政治哲学の位置づけと教育学へのインパクト
二 コノリー思想における主体形成への視座
三 コノリーの主体形成論への評価とその教育学的射程
第一四章 民主教育論の再検討――「生き方の様式」に照らして［鵜海未祐子］
一 はじめに
二 民主教育論／「生き方の様式」デモクラシー
三 ガットマンの民主教育論におけるアイデンティティ論
四 デューイによる「生き方の様式」デモクラシーにみるエージェントの質的な生成論
五 おわりに
終章 規範的教育学の再構築に向けて［杉田浩崇］
一 各章をふりかえって
二 三つの問題領域の交差点――今後の展望を見すえて
あとがき
索引
