出版書誌データベース

　本書は、

⇒　21世紀に出た研究論文150を含む200の証拠（養成校や一般的な研修では、まだ十分に反映されていない研究成果や情報）をもとに、

⇒ 「こんな保育・教育をしている園（自治体）に、子どもを通わせたい！」と思ってもらえるような、

⇒　「より適切な保育」をつくる根拠と、その実践のための具体的ヒントをまとめました。

⇒　昨今問題視されている「不適切な保育」（子どもの尊厳を顧みない関わり）を引き起こさないためにも、発達に関する正しい知識が不可欠です。

おとな（保育者／保護者等）は、発達の流れの中で、子どもが「今どこにいるか」「次に何が起こるか」の見通しをもつことができ、子どもとの関わり方がわかる。安心して保育・子育てに当たることができる。―そのための本です。

■見てわかる！　生後数年間が体と脳を育てる鍵　……［巻頭4色刷り（カラー写真とカラーイラスト多数）］
○成長発達 ○手と指の発達 ○体から指先まで育てる ○体の発達と日々の活動 ○口腔機能の発達　ほか

■家庭でも園でも活かせる保育施設の実践
〈小倉北ふれあい保育所の実践〉○体が育つと、「描く」も育つ：閉じた丸を描くまで　ほか
〈花園第二こども園の実践〉○４歳児うどんプロジェクト　ほか

■証拠の縦糸：生まれた瞬間から始まる子ども育て
○自分と他人をつなぐ最初の鍵、学びの第一歩：見つめあいと共同注意
○電気仕掛けの玩具や動画は脳を育てる？：やりとりと脳発達
○「イヤ！」「貸してあげない！」は自己主張の練習：自我の確立と言葉
○お手伝いが模倣による学習、人とのつながり、人生の習慣を育てる
○環境の視覚刺激が注意スキルの育ちを妨げる：未就学児施設の壁面　ほか

■証拠の横糸：子どもを育てるおとなたちを支える
○育てるから「親」に育つ：妊娠、出産と女性の脳、男性の脳
○「虐待の連鎖」が見えなくしているもの
○「保育の質」から「子育て、保育に使える証拠」へ　　ほか

著：掛札逸美
1964年生まれ。健診団体広報室勤務後、コロラド州立大学大学院に留学。2008年、心理学博士号取得（応用社会心理学／健康心理学）。2013年、保育の安全研究・教育センター設立。『保育者のための「ハザード」教室：子どもの「危ない！」の見つけ方、伝え方』（共著）、『ペアレント・ネイション：親と保育者だけに子育てを押しつけない社会のつくり方』（訳）等。

著：酒井初惠
1961年生まれ。看護学修士（浜松医科大学大学院）。幼稚園教諭を経て、1999年、社会福祉法人正善寺福祉会小倉北ふれあい保育所（夜間部）主任保育士、現在に至る。養成校等で後進の指導にもあたる。『育児担当制による乳児保育 実践編』（西村真実、2021）に実践紹介、『子ども中心の実践に学ぶ保育内容総論』（共著、2023）等。

著：髙木早智子
1969年生まれ。民間企業勤務を経て、1998年、社会福祉法人花園福祉会入職。2002年、花園第二保育園（現・幼保連携認定こども園花園第二こども園）園長就任、現在に至る。「Nobody’s Perfect～完璧な親なんていない！」NP-JAPAN認定ファシリテーター。2級キャリアコンサルティング技能士。国家資格キャリアコンサルタント。産業カウンセラー。