第１章 すべての子どもに、深い学びが生まれるとき―小学校四年・詩の授業において
●授業づくりの三つの軸／●読むこと、聴き合うことで、にじみ出る詩の味わい ほか
第２章 “みえる教師”になるということ―小学校二年・算数の授業をもとに
●“みえる”ことの大切さ／●授業における四つの“みえる”／●“みえる”教師になるには
第３章 “聴ける教師”の言葉が学びをつくる
●話すことよりも聴くことが先／●子どもの側に立って話す／●子どもの気づきを待つ ほか
第４章 教育の質を決める五つの“まなざし”
●子どもへの“まなざし”／●学習材への“まなざし”／ ●自分自身への“まなざし” ほか
第５章 学校が「学び合う組織」になるとき
●学校訪問において考える「組織」のあり方／●学び合う教職員組織にすることこそ ほか
第６章 私と「学び合う学び」
●「すごい授業」との決別／●「学び合う学び」との出会いと深まり
第７章 外部助言者として生きる
●外部助言者の覚悟／●対話をする大切さ／●教師や学校の「今」と「これから」を語ること ほか
◆解説：佐藤 学（東京大学名誉教授） ◆解説：秋田喜代美（学習院大学教授）
