第１章 「ビッグアイデア」と「本質的な問い」
1 「ビッグアイデア」とは
2 なぜ、今「ビッグアイデア」なのか
3 「ビッグアイデア」と「本質的な問い」で学びがどう変わるか
第２章 エネルギー領域
1 エネルギー領域の「ビッグアイデア」と学習内容
2 エネルギー分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「風のはたらき」
小学校３年生 単元名「ゴムのはたらき」
小学校３年生 単元名「光の性質」
小学校３年生 単元名「音の性質」
小学校３年生 単元名「磁石の性質」
小学校３年生 単元名「電気の通り道」
小学校４年生 単元名「電流のはたらき」
小学校５年生 単元名「電流がつくる磁力」
第３章 粒子領域
1 粒子領域の「ビッグアイデア」と学習内容
2 性質・変化分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「ものと重さ」
小学校３年生 単元名「電気の通り道」
小学校３年生 単元名「磁石の性質」
小学校４年生 単元名「空気と水の性質」
小学校４年生 単元名「金属、水、空気と温度（温まり方）」
小学校４年生 単元名「金属、水、空気と温度（体積変化）」
小学校５年生 単元名「物の溶け方」
小学校６年生 単元名「燃焼の仕組み」
小学校６年生 単元名「水溶液の性質」
第４章 生命領域
1 生命領域の「ビッグアイデア」と学習内容
1a つくりとはたらき分野の「ビッグアイデア」と学習内容
1b 成長分野の「ビッグアイデア」と学習内容
2 つくりとはたらき分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「昆虫の体のつくり
小学校３年生 単元名「植物の体のつくり」
小学校４年生 単元名「人の体のつくりと運動」
小学校６年生 単元名「人の体のつくりとはたらき（呼吸）」
小学校６年生 単元名「人の体のつくりとはたらき（消化・吸収）」
小学校６年生 単元名「人の体のつくりとはたらき（血液）」
小学校６年生 単元名「植物の養分と水の通り道（水の通り道）」
小学校６年生 単元名「植物の養分と水の通り道（栄養）」「生物と環境」
3 成長分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「昆虫の成長」
小学校３年生 単元名「植物の成長
小学校５年生 単元名「植物の発芽、成長、結実」
小学校５年生 単元名「動物の誕生」
第５章 地球領域
1 地球領域の「ビッグアイデア」と学習内容
1a 気象分野の「ビッグアイデア」と学習内容
1b 地質分野の「ビッグアイデア」と学習内容
2 気象分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校４年生 単元名「雨水の行方と地面の様子」「天気の様子（蒸発と結露）」
小学校５年生 単元名「天気の変化」 ……… 106
3 地質分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校５年生 単元名「流れる水のはたらきと土地の変化」
小学校６年生 単元名「土地のつくりと変化」
