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動いているとはどういうことか．形とは何か．奥行きを感じるのはなぜか．あたりまえに見えて，実は非常に複雑なしくみを持つ視知覚の成立過程について，乳児を対象とした行動実験と脳科学からの知見をもとに，発達に沿って概観する．色の好み，色の変化や動きへの感度，空間表象の獲得について補訂．

補訂版はしがき　

第1章　視力
　1　赤ちゃんを対象とした実験方法
　2　視力発達の根幹を示すもの
　3　コントラスト感度の発達
　4　抑制システムの発達

第2章　脳の発達と障害
　1　視覚を支えるハードウェアの発達
　2　動きの知覚の障害
　3　高次の知覚の障害という可能性

第3章　色を見る
　1　色が見えるメカニズム
　2　色の知覚と好みの発達　
　3　色の視覚と明るさの知覚
　4　より高度な色の見方

第4章　時間的な変化を見る
　1　時間的な変化を検出する能力
　2　時間コントラスト感度はいつ完成するか
　3　時間コントラスト感度を調べるための洗練された実験方法
　4　時間コントラスト感度の発達
　5　時間と色コントラストの統合　

第5章　動きを見る
　1　いつから動きが見えるのか
　2　皮質がはたらく前の運動視
　3　方向性をもった運動への感度の発達
　4　拡大・縮小運動への感度の発達

第6章　動きから構造を復元する
　1　動きから形を取りだす
　2　動きから構造を取りだす
　3　動きから面を取りだす
　4　動きの知覚から運動発達へ

第7章　形を見る
　1　形を見る法則
　2　形の基本がわかるのか
　3　主観的輪郭の見方
　4　隠れた形を見抜く
　5　形の知覚から顔の知覚へ

第8章　空間を見る
　1　空間視の成立
　2　両眼で見る空間世界
　3　単眼で見る空間世界
　4　3次元の物体表象の獲得　
　5　空間世界を安定して見る

第9章　顔を見る
　1　生まれたばかりでも「顔」に注目する
　2　顔認識の萌芽
　3　より高度な顔認識へ
　4　顔学習と経験の効果
　5　表情を見る

あとがき――知覚発達は発達心理学になりうるか


Visual and Cognitive Development during Infancy, Revised Edition
Masami YAMAGUCHI and So KANAZAWA

著：山口　真美
中央大学文学部教授

著：金沢　創
日本女子大学人間社会学部教授