出版書誌データベース

★★★「子どもの主体性を大切にする保育」とは？★★★
２０２２年、「こども基本法」が成立し、「子ども一人一人を大切にすること」「子どもの声を尊重すること」が明記されました。では、「子ども一人一人を大切にする、子どもの声を尊重する幼児教育」とは、どういうものなのでしょうか？　本書では、２０年あまり前から、「子ども主体の保育」を実践する仁慈保幼園の保育を追いながら、子どもの日常の中で大切にしたいことは何か、その中で園の行事をどう位置付けていくのかを、実践事例を交えて紹介します。

【本書のポイント】
■「子ども主体の保育」の日常と行事がわかる！
「子ども主体の保育」とは何か？　子どもの日常を大切にする保育とは？　日々の保育と行事のあり方を見直し、子ども主体の保育へと転換した園の保育がわかります。

■子どもの権利を保障する保育が見えてくる！
こども基本法が施行され、「子どもの権利を保障する」「子どもの声を聴く」必要性が、保育の中でも問われています。本書では、そのヒントとなる、保育改革へ向けた具体的な考え方、情報が満載です。

■大豆生田啓友先生と妹尾正教先生の対談は必見！
「子ども主体の保育」の先駆的実践者、仁慈保幼園の妹尾正教先生と「子ども主体の保育の提唱者」である玉川大学教授の大豆生田啓友先生が、子どもと保育について語り合います。

【主な内容】
■第1章　子ども主体から考えた日常
?日常の積み重ねを大切に
・０・１・２歳児の日常・解説／一人一人のリズムに添った日常
・０歳児の日常・事例／はじめての園生活（多摩川保育園）ほか
・２歳児の日常・事例／一人のつぶやきから始まるあそび（世田谷仁慈保幼園）
・３・４・５歳児の日常・解説／安心を土台に広がる生活
・３・４・５歳児の日常・事例／つぶやきから深まる子どもたちの興味・関心（世田谷代田仁慈保幼園）ほか

■日常と行事をつなぐ「対話」
?保育者同士の対話　?保育現場の実際（仁慈保幼園）

■第2章　日常からつながる行事
?行事の意味を問い直す
・年中行事・解説／受け継ぐ文化と、行事として育っていく文化
・年中行事・事例／「虫を呼びたい」から始まった田んぼづくり（世田谷代田仁慈保幼園）
・コッコロ・フィラーレ・解説／子どもの興味の半歩先を示す
・コッコロ・フィラーレ・事例／日常の出来事を、物語として味わう（仁慈保幼園）
・遊びと表現展・解説／子どもの育ち・活動のプロセスを伝える
・遊びと表現展・事例／日々の活動、育ちの過程を写真と文章で伝える（世田谷代田仁慈保幼園）　ほか

＜大豆生田啓友?妹尾正教 対談「いま、保育を語ろう」＞　
（１）子ども主体ってどういうこと？
（２）対話から豊かな保育が生まれる
（３）プロセスを大事にした行事
（４）子ども・大人・街が循環する場としての行事

著：妹尾正教
妹尾正教（せのお・まさのり）
社会福祉法人仁慈保幼園理事長。子ども主体の保育を軸に、環境構成や行事、地域とのかかわりを見直しながら、園の実践を積み重ねてきた。著書に『非認知能力をはぐくむ 仁慈保幼園の環境づくり』、『ドキュメンテーション・ポートフォリオ・保育ウェブ・対話』（Ｇaｋｋｅｎ）。

著：社会福祉法人 仁慈保幼園
社会福祉法人　仁慈保幼園（しゃかいふくしほうじん・じんじほようちえん）
鳥取県米子市にある仁慈保幼園のほか、東京都大田区に多摩川保育園、世田谷区に世田谷仁慈保幼園と世田谷代田仁慈保幼園の4園を運営しており、それぞれ１００余人の園児が在籍している。０・１・２歳児は、ゆるやかな育児担当制のもと、子どもが安心・安定して過ごせるように配慮している。３・４・５歳児は、異年齢保育。それぞれのクラスに5～6か所のコーナーを構成し、自分の好きなこと、興味・関心のあることを探究できるよう工夫をしている。