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理想（多様性奨励）と現実（根強いバイアス）のギャップが大きすぎる！　学校・家庭・メディアで与えられる「らしさ」の何が問題か。赤ちゃんから幼児、小学生、中高生、大学生まで、育児や教育を通して子どもたちに与えられるジェンダーイメージについて、教育社会学の知見や著者自身の子育て経験を踏まえて検証・考察する。母性愛神話、マイクロアグレッション、性教育、別学か共学か、性的同意、女性の透明化・商品化……　語りにくいが大事な問いに正面から挑む。

はじめに／第１章　赤ちゃんから刷り込まれるジェンダー──おもちゃの好みは遺伝か環境か？　／赤ちゃんのときから刷り込まれるバイアス／３歳ごろからの性自認と幼稚園の役割／性自認と遊びの中の役割／ジェンダー規範の「内面化」／なぜバイアスを持つのか／バイアスを持つことは悪いことか？　／根拠がなくても実現してしまう／変わるバービー人形／変えていくための動き／幼少期に覚える家庭での役割／つくられた「母性愛」／家庭での役割／高度な家事をやめるのも手／第２章　小学生が闘うジェンダー──理想と現実のギャップ／シンデレラ願望／変わるプリンセス像／かわいくて、強くてもいい／マイクロアグレッションと『リトル・マーメイド』の実写版／娘に読ませたいプリンセスもの／子ども向け番組の偏り／性的な描かれ方／公的な場で見えてしまうことが問題／ゾーニングという解決策／大人の「期待」を読み取る子どもたち／ピンクのランドセルを選ぶ男の子／青い目、茶色い目／性犯罪防止に何ができるか／日本版ＤＢＳ導入へ／性教育／第３章　中高生の直面するジェンダー──思春期特有のジレンマ／「サッカー部」にいる女の子はマネージャー？　／男女の体格差／ジェンダー・フリー／「隠れたカリキュラム」の是正／なお残る「役割」のジェンダー／「校長」は男性？　／ディスカレッジされる女の子／女子の理系選択／女子校・男子校の意義はあるか／別学のメリット／多様性は居心地が良くない／共学の定員は１対１である必要があるか／性教育は共学でも不十分／性的同意／「教えてほしかった」／第４章　大学のゆがんだジェンダー──差別とセクハラの温床なのか？　／医学部女性減点問題の衝撃／女子枠は逆差別か／女子枠はスティグマになる？　／他のマイノリティ性への配慮／東大女性２割の原因／女性への“言葉の逆風”／親の教育期待差／娘に投資しない／実家から離れない／浪人を避ける／女性はリスクを回避する？　／成功不安？　／差異か平等か／なぜ大学や企業に多様性が必要なのか／社会の設計を誰がするのか／女性の透明化・商品化がはびこるキャンパス／偏差値の高さと女性への目線／ＤＥＩについての教養／声をあげる大学生たち／おわりに／参照文献